全國人大代表薛超

3月5日，北京人民大會(huì)堂的穹頂匯聚起14億人的目光，參會(huì)人大代表聽取了《2026年國務(wù)院政府工作報(bào)告》。全國人大代表，寧夏回族自治區(qū)石嘴山市第十一小學(xué)教育集團(tuán)黨支部書記、校長薛超表示，他們共同肩負(fù)的不僅是審議報(bào)告的莊嚴(yán)職責(zé)，更是對(duì)“中國式現(xiàn)代化”這一宏大命題的深度叩問與時(shí)代作答。

2025年，我國以“穩(wěn)”字當(dāng)頭的定力與“進(jìn)”字為要的銳氣，在高質(zhì)量發(fā)展的航道上破浪前行——從新質(zhì)生產(chǎn)力如星火燎原般點(diǎn)燃創(chuàng)新引擎，到鄉(xiāng)村振興的壯美畫卷在廣袤田野鋪展；從“嫦娥”探月帶回的月背樣本映照著科技自立自強(qiáng)的光芒，到“一帶一路”的駝鈴與巨輪共同奏響開放合作的樂章，這份沉甸甸的政府工作報(bào)告用數(shù)據(jù)與事實(shí)證明，中國的發(fā)展從不是一帆風(fēng)順的坦途，而是在風(fēng)雨兼程中不斷校準(zhǔn)航向、在攻堅(jiān)克難中愈發(fā)堅(jiān)韌的奮進(jìn)史詩。

“當(dāng)我們逐字逐句審議這份報(bào)告，不僅是在回顧來路的足跡，更是在為未來的征程校準(zhǔn)羅盤，讓每一份建議都成為推動(dòng)時(shí)代巨輪的微小齒輪，讓每一次討論都化作匯聚人民智慧的涓涓細(xì)流，共同托舉起一個(gè)更加充滿生機(jī)與希望的中國?！毖ΤJ(rèn)為，這份治國方略藍(lán)圖，就像是兼具泥土芬芳與星辰大海的發(fā)展畫卷，以近乎素描的筆觸，勾勒出祖國大地的真實(shí)肌理。它沒有回避人口變化帶來的挑戰(zhàn)、城鄉(xiāng)教育資源的差異，以“刀刃向內(nèi)”的勇氣精準(zhǔn)落子；它敢于以“數(shù)字”破局，以“智能”賦能，讓人們看到中國教育“彎道超車”的可能，看到讓每個(gè)孩子無論身處何地都能“同上一堂課、共沐一片光”的美好愿景。

“當(dāng)看到‘基礎(chǔ)教育優(yōu)化布局’的部署，我內(nèi)心是震動(dòng)的?！毖ΤJ(rèn)為，這不僅僅是校舍的合并、資源的重組，更是一場(chǎng)靜水流深的“教育供給側(cè)改革”。它改的是格局，深的是內(nèi)涵，最終溫暖了千家萬戶，讓人們看到政府“為黨育人、為國育才”的決心。

立足本職工作，薛超用“破局”“提質(zhì)”與“溫情”形容2025年的寧夏教育征程。

    首先，“教育優(yōu)化布局”的戰(zhàn)略擘畫，打破了行政區(qū)劃限制，以人口流動(dòng)和教育需求為導(dǎo)向，重新繪制寧夏教育“地圖”，以此讓教育資源從“碎片化”走向“集約化”，讓師資力量從“單兵作戰(zhàn)”走向“集團(tuán)化協(xié)同”。經(jīng)過優(yōu)化布局，薛超任職的學(xué)校師資交流更加頻繁，課程資源更加豐富，孩子們的眼界也更加開闊。

其次，從學(xué)前教育的普及普惠，到義務(wù)教育的優(yōu)質(zhì)均衡，再到高中階段教育的特色多樣，寧夏實(shí)現(xiàn)了教育質(zhì)量的“整體躍升”。職業(yè)教育與高等教育的聯(lián)動(dòng)發(fā)展，為寧夏產(chǎn)業(yè)升級(jí)輸送了大量“能工巧匠”，成為教育服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的直接體現(xiàn)。這種“提質(zhì)”背后，是教育人夜以繼日的付出和政府對(duì)教育事業(yè)的真抓實(shí)干。

   最后，教育優(yōu)化布局的核心是“人”。在推進(jìn)過程中，政府始終把學(xué)生的利益放在首位，妥善安置每一名學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)教師的成長，這種“以人為本”的溫度貫穿優(yōu)化布局工作的始終。無論是對(duì)困難群體的精準(zhǔn)資助，還是對(duì)農(nóng)村寄宿制學(xué)校生活條件的改善，都體現(xiàn)了政府“辦好人民滿意的教育”的莊嚴(yán)承諾。針對(duì)農(nóng)村學(xué)校調(diào)整后學(xué)生往返的實(shí)際困難，多地探索出“鄉(xiāng)村公交+定制專線”的護(hù)學(xué)模式，建立“六定”責(zé)任體系，架起學(xué)校家庭社會(huì)聯(lián)動(dòng)共護(hù)安全的暖心橋；“大帶小、親帶親”的融合模式促進(jìn)了各族學(xué)生共居共學(xué)，將中華民族共同體意識(shí)深深植根于孩子們的心靈。

為促進(jìn)和保障西部地區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展，薛超提出以下思考和建議：

首先，希望教育部給予政策支持，指導(dǎo)寧夏回族自治區(qū)設(shè)立寧夏數(shù)字科技學(xué)院、寧夏警官學(xué)院、寧夏民族職業(yè)技術(shù)大學(xué)、寧夏農(nóng)林職業(yè)技術(shù)大學(xué)，并納入“十五五”院校設(shè)置專項(xiàng)規(guī)劃。同時(shí)希望國家發(fā)展改革委將高等職業(yè)院校學(xué)生宿舍等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)納入支持范圍，安排中央預(yù)算內(nèi)投資或超長期特別國債資金給予支持。

其次，為推動(dòng)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，建議加大對(duì)西部地區(qū)教育資源傾斜投入力度，特別是加大對(duì)貧困地區(qū)縣級(jí)教育經(jīng)費(fèi)投入傾斜和專項(xiàng)補(bǔ)貼力度。健全東西部教育質(zhì)量提升合作機(jī)制，優(yōu)化教師資源配置，進(jìn)一步細(xì)化明確專任教師配備標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)小班化教學(xué)。

最后，將石嘴山市列為“十五五”時(shí)期全國12年義務(wù)教育試點(diǎn)地區(qū)，聚焦政策指導(dǎo)、資源保障、模式創(chuàng)新給予精準(zhǔn)支持，推動(dòng)形成小初高貫通式培養(yǎng)的“石嘴山經(jīng)驗(yàn)”，為西北地區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展提供示范。

“教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)，也是每個(gè)家庭的‘頭等大事’?！毖Τf，“我將繼續(xù)以飽滿的熱情、務(wù)實(shí)的作風(fēng)，把政府工作報(bào)告精神落到實(shí)處，為寧夏教育的高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)全部力量?！?/p>

責(zé)編:代建安