在產(chǎn)業(yè)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的新階段，國(guó)家高度重視人才工作，提出深入實(shí)施新時(shí)代人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，這對(duì)教育方式提出了新的要求。黨的二十大報(bào)告指出“推進(jìn)普職融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位”。在產(chǎn)教融合推進(jìn)人才培養(yǎng)上，各地涌現(xiàn)出諸多先進(jìn)范例，貴陽(yáng)幼師高等?？茖W(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“貴陽(yáng)幼高?！保┚褪瞧渲械牡湫?。

政校企行協(xié)同創(chuàng)新 貴陽(yáng)幼高專持續(xù)發(fā)力

“2019年至今，我們深刻感受到職業(yè)教育迎來(lái)了黃金發(fā)展期，從《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，到《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃》，再到2022年新修訂的《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》頒布實(shí)施，各項(xiàng)措施為優(yōu)化職業(yè)教育類型定位奠定了政策和法律的基礎(chǔ)。”貴陽(yáng)幼師高等?？茖W(xué)校副校長(zhǎng)張世琴表示。

在此契機(jī)下，貴陽(yáng)幼高專順勢(shì)推出了“政校企行”協(xié)同聯(lián)動(dòng)的產(chǎn)教融合創(chuàng)新模式，構(gòu)建了校內(nèi)三景實(shí)訓(xùn)室、校外三級(jí)幼兒園、共建共管共享共贏的實(shí)踐教學(xué)體系，建立了集實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理、學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定等諸多功能為一體的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心，實(shí)現(xiàn)了服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的專業(yè)群布局。

張世琴自2020年開(kāi)始分管學(xué)校的校企合作，在她看來(lái)，職業(yè)教育的類型定位主要體現(xiàn)在產(chǎn)教融合校企合作上，體現(xiàn)在“崗課賽證”綜合育人上。與企業(yè)、產(chǎn)業(yè)對(duì)接的過(guò)程中，貴陽(yáng)幼高?？偨Y(jié)出一套“平臺(tái)+項(xiàng)目+機(jī)制”的發(fā)展思路。

首先是平臺(tái)。貴陽(yáng)幼高專在省市政府主導(dǎo)下，開(kāi)展政校企行合作，組建了“貴陽(yáng)市學(xué)前教育融合發(fā)展產(chǎn)教融合聯(lián)盟”，開(kāi)啟“貴陽(yáng)市智慧型社區(qū)產(chǎn)教聯(lián)盟”，立項(xiàng)貴州省首批社區(qū)教育示范基地，探討服務(wù)社區(qū)“一老一小一家庭”的實(shí)踐路徑。

當(dāng)前，貴陽(yáng)幼高專與各地幼兒園、企業(yè)和社會(huì)組織共建實(shí)踐教學(xué)基地296家，為實(shí)踐教學(xué)提供了有力保障。作為“引企入?！钡膭?chuàng)新嘗試，貴陽(yáng)幼高專的幼教集團(tuán)發(fā)展非常迅速，目前已經(jīng)發(fā)展出11所幼兒園、1個(gè)自閉癥康復(fù)中心、2個(gè)托育中心。

在平臺(tái)上，項(xiàng)目以各種形式落地。例如，依托清鎮(zhèn)市新時(shí)代文明實(shí)踐中心“八大平臺(tái)”，開(kāi)展“兩心一網(wǎng)”新時(shí)代文明實(shí)踐共建共享改革試點(diǎn)建設(shè)；通過(guò)學(xué)?！按髱煿ぷ魇摇保肫髽I(yè)的領(lǐng)軍人物、能工巧匠，建設(shè)多元專業(yè)課程；通過(guò)“三景三級(jí)”基地，與企業(yè)合作完成虛擬仿真服務(wù)課程、特教課程、智慧養(yǎng)老服務(wù)與管理課程、幼兒啦啦操課程資源建設(shè)等。

為了有序推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作，貴陽(yáng)幼高專建立了相應(yīng)的管理辦法、激勵(lì)機(jī)制，如將教師承擔(dān)校企合作產(chǎn)教融合進(jìn)入企業(yè)帶教實(shí)踐作為職稱評(píng)定的重要條件，完善企業(yè)導(dǎo)師授課的報(bào)酬制度等。

通過(guò)政校企行協(xié)同聯(lián)動(dòng)的創(chuàng)新模式和“平臺(tái)+項(xiàng)目+機(jī)制”的實(shí)踐路徑，貴陽(yáng)幼高專最近一年畢業(yè)生的就業(yè)率已經(jīng)達(dá)到91%，留筑率達(dá)到65%。

創(chuàng)新模式在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中產(chǎn)生

為了與現(xiàn)實(shí)發(fā)展接軌，在專業(yè)課程的設(shè)置上，貴陽(yáng)幼高專也有對(duì)民生需求的深刻洞察?！皩I(yè)建設(shè)要走在產(chǎn)業(yè)發(fā)展的前面，這是學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的體現(xiàn)?！睆埵狼僬f(shuō)道，學(xué)校研究認(rèn)為，未來(lái)社區(qū)養(yǎng)老和居家養(yǎng)老的需求量會(huì)更大，所以學(xué)校的養(yǎng)老專業(yè)建設(shè)也應(yīng)在“康養(yǎng)”上下足功夫，更多關(guān)注活力老人精神需求和社會(huì)融入的服務(wù)。

托育、早教專業(yè)也是如此。貴陽(yáng)幼高專在幾年前調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，貴州省內(nèi)0~3歲幼兒托育的產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)模小、層次低，學(xué)校研究決定開(kāi)設(shè)早期教育和嬰幼兒托育與管理專業(yè)，而技術(shù)技能型人才培養(yǎng)需要有實(shí)踐基地支撐，市場(chǎng)主體的辦園規(guī)模和層次暫無(wú)法滿足學(xué)校的需求，所以開(kāi)始嘗試“引企入?！边@條路。

在人才培養(yǎng)方面，貴陽(yáng)幼高專將與中國(guó)初級(jí)衛(wèi)生保健基金會(huì)社區(qū)健康驛站發(fā)展基金合作，以其擁有的公益產(chǎn)業(yè)化的生態(tài)資源為平臺(tái)，聯(lián)合打造創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)學(xué)院。

這些創(chuàng)新模式的源起，張世琴認(rèn)為在于不斷學(xué)習(xí)實(shí)踐，“職業(yè)教育如何發(fā)展，國(guó)家的頂層設(shè)計(jì)給了非常好的指引，作為國(guó)家職業(yè)教育改革的親歷者參與者，必須學(xué)深悟透、努力踐行，包括自學(xué)、聽(tīng)講座、參加培訓(xùn)、與兄弟院校交流經(jīng)驗(yàn)、向發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)習(xí)先進(jìn)做法等?！?/p>

在此基礎(chǔ)上，深入企業(yè)調(diào)研也十分必要。張世琴認(rèn)為，了解企業(yè)需要什么樣的人才、了解畢業(yè)生在工作崗位上有哪些痛點(diǎn)難點(diǎn)，會(huì)讓學(xué)校在人才培養(yǎng)上更具針對(duì)性。

本文原載于2023《大國(guó)之基 社區(qū)共智》全國(guó)兩會(huì)專刊

責(zé)編/柯欣