貴陽幼兒師范高等專科學(xué)校

智慧社區(qū)的“智慧”，并不能等同于高級設(shè)施、智能設(shè)備，科技能給社區(qū)提供輔助支持、解決管理中的效率問題，但社區(qū)溫度的營造，一定要靠人文主義關(guān)懷、人性化服務(wù)才能實現(xiàn)。作為民生服務(wù)的最后一公里，“營造有溫度的社區(qū)”是建設(shè)智慧社區(qū)的應(yīng)有之義，應(yīng)當(dāng)集全社會大腦、全行業(yè)智慧來共建共享。

這是貴陽幼兒師范高等?？茖W(xué)校（以下簡稱“貴陽幼高專”）在“政校研企”合作模式下探索未來社區(qū)實施路徑，形成的一種基本共識。

貴陽幼高專前身為1984年創(chuàng)建的貴陽幼兒師范學(xué)校，于2012年正式升格為高等專科學(xué)校。升格十年，貴陽幼高專由單一的幼兒教師培養(yǎng)，發(fā)展到涵蓋學(xué)前教育、社會工作、文化藝術(shù)、體育教育四大專業(yè)群、18個專業(yè)的綜合型高職學(xué)校。以“辦人民滿意的教育”為牽引，貴陽幼高專在積極探索新模式為社會培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才的同時，也在社會服務(wù)方向上進(jìn)行了一些創(chuàng)新思考，圍繞“服務(wù)老、養(yǎng)育小、讓中青年發(fā)展好”的現(xiàn)實關(guān)切，開展了多種創(chuàng)新實踐。

人才培養(yǎng)：貫通就業(yè)、創(chuàng)業(yè)與產(chǎn)業(yè)

在人才培養(yǎng)方面，貴陽幼高專開展了雙院協(xié)同、理實一體、產(chǎn)教融合的模式創(chuàng)新。

雙院協(xié)同，即將系部的學(xué)科教學(xué)和書院的育人方式結(jié)合在一起。2022年3月31日，貴陽幼高專拓新書院成功揭牌，成為貴州省首家采用“書院制”方式進(jìn)行學(xué)生管理的專科院校。

拓新書院以“創(chuàng)新”為主題，幫助學(xué)生將“創(chuàng)新意識”孵化為創(chuàng)新項目。其培養(yǎng)思路，是讓學(xué)生從大學(xué)一年級開始接觸創(chuàng)新課程；二年級的學(xué)生要聚焦于學(xué)校和社會發(fā)展，從中發(fā)現(xiàn)問題并提出解決方案，拓展出項目；三年級的學(xué)生會帶著項目，進(jìn)入拓新書院由企業(yè)專家引領(lǐng)的孵化平臺。

貴陽幼兒師范高等專科學(xué)校校長翟理紅對拓新書院寄予很高的期待：“這些項目一旦成熟進(jìn)入社區(qū)，就為解決社會問題提供新途徑?！?/p>

貴陽幼高專每年要向社會輸送大量的服務(wù)型人才，專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)必須是“理實一體”，兼顧理論教育和實踐教學(xué)。

貴陽幼高專非常注重職業(yè)理念的養(yǎng)成，學(xué)生初入校園便會接受幾種不同形式的職業(yè)教育宣講，如由專業(yè)負(fù)責(zé)人解讀學(xué)校的人才培養(yǎng)方案，請行業(yè)專家、領(lǐng)軍人物進(jìn)入校園，優(yōu)秀畢業(yè)生回母校等。當(dāng)然，更重要的是行動。目前貴陽幼高專有183家實踐教學(xué)基地。學(xué)前教育的培養(yǎng)模式是“2.5+0.5”（兩年半在學(xué)校，半年在幼兒園實習(xí)），社工和養(yǎng)老專業(yè)是“2+1”。

而落到素質(zhì)教育上，貴陽幼高專以讀書活動和勞動教育來提升學(xué)生個人的思想修養(yǎng)和職業(yè)認(rèn)同。其中，讀書活動從2014年開始，學(xué)校希望通過“閱讀課程+閱讀學(xué)分”為學(xué)生營造校園讀書環(huán)境，讓閱讀習(xí)慣“植入”成長的經(jīng)歷中，讓職校的學(xué)生也有“書卷氣”，該活動在2022年獲得了職業(yè)教育貴州省省級教學(xué)成果特等獎。此外，貴陽幼高專也有給學(xué)分的勞動課程，從寢室勞動、教室勞動、校園勞動到職業(yè)勞動，傳遞著“每一個人都是勞動者，每一個人又都是勞動的創(chuàng)造者”的理念。

產(chǎn)教融合依賴項目推進(jìn)。2019年，國務(wù)院發(fā)布《國家職業(yè)教育改革實施方案》，把奮力辦好新時代職業(yè)教育的決策部署細(xì)化為若干具體行動，提出了7個方面20項政策舉措。貴陽幼兒師范高等?？茖W(xué)校副校長張世琴介紹，依照文件精神，貴陽幼高專持續(xù)在產(chǎn)教融合和校企合作上發(fā)力，如今已產(chǎn)出很多成果。

2022年3月，貴陽市學(xué)前教育融合發(fā)展產(chǎn)教融合聯(lián)盟成立，貴陽幼高專為聯(lián)盟秘書處，旨在培養(yǎng)融合型的學(xué)前教育師資，構(gòu)建教學(xué)、實踐、服務(wù)、科研一體化的教育發(fā)展新模式，培育托幼融合兒童園和特殊兒童康育園服務(wù)品牌。

2022年8月，貴陽幼高專與清鎮(zhèn)市委宣傳部、上海東方網(wǎng)視訊有限公司、貴州省文化產(chǎn)業(yè)投資管理有限公司合作，成立了旨在促進(jìn)人才培養(yǎng)、師資培育探索、社會服務(wù)創(chuàng)新發(fā)展的貴陽幼兒師范高等?？茖W(xué)校社會工作協(xié)同創(chuàng)新中心，貴陽市智慧型社區(qū)產(chǎn)教聯(lián)盟建設(shè)工作也由此啟動。

另外，作為“引企入?！钡膭?chuàng)新嘗試，貴陽幼高專的幼教集團(tuán)已經(jīng)發(fā)展出11所幼兒園、一個自閉癥康復(fù)中心、兩個托育中心?！坝捉碳瘓F(tuán)希望整合學(xué)校的資源、技術(shù)、師資、課程，為地方老百姓提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育學(xué)位?！睆埵狼僬f道。

社會服務(wù)：政校研企 融通創(chuàng)新

“黨的二十大報告提出，要健全共建共治共享的社會治理制度。習(xí)近平總書記在社區(qū)考察中提到，要把我們的優(yōu)質(zhì)資源向社區(qū)傾斜?；谶@兩個方面，學(xué)校做了社會服務(wù)模式的探索，以社區(qū)產(chǎn)業(yè)學(xué)院這種實體形態(tài)，發(fā)揮政、校、研、企的聯(lián)合力量?！钡岳砑t提到。

當(dāng)前，貴陽幼高專成立了終身教育研究院和職業(yè)教育發(fā)展研究院，期望借助這兩個研究院的11個研究中心，構(gòu)建起以學(xué)校為主體、由專家引領(lǐng)、企業(yè)實踐人才參與的實體項目建設(shè)和推動機(jī)制。

任何一個實體的建設(shè)和項目的推動，都需要科研力量實現(xiàn)高層的設(shè)計和引領(lǐng)性的布局。對于政校研企在社區(qū)治理中創(chuàng)新，貴陽幼高專的思考是以社區(qū)的產(chǎn)業(yè)學(xué)院為載體。

社區(qū)產(chǎn)業(yè)學(xué)院聚焦于“服務(wù)老、養(yǎng)育小、讓中青年發(fā)展好”的溫暖社區(qū)理念，定位于“智慧+”，用“社區(qū)營造”的思路來解題?！吧鐓^(qū)營造即讓大家都可以參與進(jìn)來。精準(zhǔn)化治理當(dāng)中存在著無限可能，社區(qū)的形態(tài)多種多樣，不能用一種模式包打天下。”翟理紅表示。

2022年，清鎮(zhèn)市委宣傳部承擔(dān)全面深化改革工作任務(wù)，以貴陽幼高專為試點，探索建立新時代文明實踐中心與職教城入駐院校融合發(fā)展機(jī)制，雙方協(xié)商建立了《中共清鎮(zhèn)市委宣傳部貴陽幼兒師范高等專科學(xué)?！皟尚囊痪W(wǎng)”新時代文明實踐共建共享改革試點建設(shè)實施方案》。

“兩心”即清鎮(zhèn)市新時代文明實踐中心、貴陽幼兒師范高等?？茖W(xué)校社會工作協(xié)同創(chuàng)新中心；“一網(wǎng)”即校地合作共建共享志愿服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。如2022年12月，貴陽幼高專在清鎮(zhèn)博雅實驗學(xué)校落地了“建造溫室”主題科學(xué)探究小課堂，該活動由貴陽幼高專社會工作系教師團(tuán)隊授課，通過栽培植物、制作溫室，鍛煉孩子邏輯思維，培養(yǎng)適應(yīng)性以及創(chuàng)新能力。整個教學(xué)過程豐富有趣，同學(xué)們集思廣益，積極參與，樂在其中。

新時代文明實踐包括精神文明的方方面面。翟理紅介紹：“清鎮(zhèn)整合全市資源構(gòu)建了八大平臺，貴陽幼高專以協(xié)同創(chuàng)新中心的角色參與其中，以四大專業(yè)群與社會服務(wù)進(jìn)行相關(guān)鏈接。如學(xué)前教育專業(yè)，對接八大平臺中的教育服務(wù)平臺，做了‘蒲公英計劃’；再如，將關(guān)于法治、關(guān)于習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的內(nèi)容接入理論宣講平臺，思政部的老師都參與其中，開展了進(jìn)小學(xué)、中學(xué)、社區(qū)的思想宣傳活動。”

在教育服務(wù)和理論宣講之外，貴陽幼高專還參與了清鎮(zhèn)市新時代文明實踐中心健身體育服務(wù)平臺、科技科普服務(wù)平臺、普法服務(wù)平臺等共建。

翟理紅認(rèn)為，在社區(qū)治理中學(xué)校可以發(fā)揮兩方面的作用：一是依托學(xué)校的專業(yè)人才與社區(qū)共建服務(wù)實體，如托育機(jī)構(gòu)、居家養(yǎng)老服務(wù)點等；二是發(fā)揮研究院的優(yōu)勢，從前瞻性的研究成果中創(chuàng)造新項目、新崗位。

社區(qū)實踐：專業(yè)智慧 營造溫暖社區(qū)

2021年8月，貴陽市入選全國首批城市一刻鐘便民生活圈試點。同年12月，貴陽市印發(fā)《貴陽貴安“一圈兩場三改”規(guī)劃建設(shè)攻堅三年行動計劃》。2022年，貴陽新建15分鐘生活圈67個?；诔鞘幸豢嚏姳忝裆钊υ圏c行動，貴陽的未來社區(qū)探索有了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。

為了服務(wù)好民生最后一公里，貴陽幼高專特別重視社工專業(yè)群的發(fā)展。一些學(xué)校的養(yǎng)老專業(yè)會針對機(jī)構(gòu)護(hù)理進(jìn)行人才培養(yǎng)，但貴陽幼高專的養(yǎng)老專業(yè)是社會工作的定位，發(fā)揮學(xué)校在文體、心理方面的專業(yè)優(yōu)勢，服務(wù)于居家養(yǎng)老、社區(qū)養(yǎng)老的老人。

目前，從貴陽幼高專畢業(yè)的學(xué)生，分布于社區(qū)、社會工作組織、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)等。據(jù)了解，貴陽幼高專的學(xué)生由于具備豐富的教育、心理、護(hù)理基礎(chǔ)知識、又有較好的藝術(shù)素養(yǎng)，還具備社區(qū)工作的技術(shù)和溝通、服務(wù)能力，因此在老年人的服務(wù)中，能有更敏銳覺察和更貼心的人文關(guān)懷，是爺爺奶奶們喜歡的孫輩孩子。

國家衛(wèi)生健康委老齡健康司披露的信息顯示，目前我國養(yǎng)老呈現(xiàn)“9073”的格局，即90%左右的老年人都在居家養(yǎng)老，7%左右依托社區(qū)支持養(yǎng)老，3%入住機(jī)構(gòu)養(yǎng)老。讓更多老年人獲得社區(qū)的照護(hù)支持，似乎成了最合適的解決方案。

在托育問題上也是如此。家長將孩子放到托育機(jī)構(gòu)托管，若遇到不專業(yè)的工作人員，托育機(jī)構(gòu)可能開除了事，但在家長看來，“換人”無法挽回信任危機(jī)。貴陽幼高專在與社區(qū)、企業(yè)、專家的多方研討中發(fā)現(xiàn)，在社區(qū)設(shè)立托育服務(wù)點能解決很多后顧之憂：一方面社區(qū)的工作人員流動性不大，有政府權(quán)威性背書；另一方面，社區(qū)托管輻射面集中，孩子及孩子家長是知根知底、互通有無的左鄰右舍，家長可以通過多種方式監(jiān)督托管服務(wù)質(zhì)量。

在一老一小的養(yǎng)護(hù)問題上，社區(qū)有距離近、可靠度高的天然優(yōu)勢。因此，貴陽幼高專正在和政府、企業(yè)共同思考，探索“智慧+”可實現(xiàn)的路徑，將老年日間照護(hù)、幼兒托育、健康咨詢、文體活動、家政服務(wù)等專業(yè)服務(wù)植入社區(qū)。作為精神文明實踐中心的實踐者，目前，貴陽幼高專又在與貴州省體育局探討圍繞社區(qū)開展公民終身運動計劃，未來可能會有更多社會主體加入，一同營造社區(qū)的新印象。

目前為止，國內(nèi)的社區(qū)服務(wù)通常以公益形式落地，但社區(qū)工作者發(fā)現(xiàn)，公益活動難以調(diào)動系統(tǒng)化、專業(yè)化程度高的資源，居民參與意愿也不高。產(chǎn)業(yè)化是激活社區(qū)功能的一種可行路徑，但待解決的問題也非常多：以社區(qū)為中心衍生出的需求，往往比較分散且定制化程度高，對應(yīng)到市場上人才儲備是否充足？習(xí)慣將社區(qū)當(dāng)作公益機(jī)構(gòu)的居民，能有多大的付費意愿？要投入多久才能收回成本……

以育人為本的貴陽幼高專，將眼光投射到“服務(wù)老、養(yǎng)育小、讓中青年發(fā)展好”的社會服務(wù)上時，也表現(xiàn)出了一種充滿人文精神的創(chuàng)業(yè)激情。

“星星瓷”是貴陽幼高專拓新書院的一個創(chuàng)業(yè)項目，是學(xué)生針對自閉癥人群引發(fā)的思考。不為大眾所知悉的是，自閉癥只能緩解，但不會康復(fù)。自閉癥孩子成年以后無法融入社會，很容易成為社會的問題，而自閉癥孩子往往在某些方面非常有特點，可以在幫扶下實現(xiàn)就業(yè)。例如，貴陽幼高專已經(jīng)與景德鎮(zhèn)相關(guān)企業(yè)聯(lián)系，希望將自閉癥孩子的畫做成文創(chuàng)產(chǎn)品。

這種模式在社區(qū)也可以成立。特殊兒童長大以后的就業(yè)，全職媽媽利用空閑時間做點手工活，活力老人經(jīng)過教育培訓(xùn)繼續(xù)發(fā)揮自己的特長……從被志愿者服務(wù)的對象成長一個志愿者，社區(qū)有望成為這樣的樞紐。

翟理紅表示，有些想法還不成體系，需要反復(fù)論證、評估、試驗和修正，“為了在社區(qū)探索出一條校政研企合作的創(chuàng)新之路，學(xué)校將精準(zhǔn)聚焦一老一幼一家庭，共建一個美美與共的社區(qū)生活新樣態(tài)！

本文原載于2023《大國之基 社區(qū)共智》全國兩會專刊

責(zé)編/柯欣