鄭永春，博士，中國科學院國家天文臺研究員，主要從事行星科學研究，是行星科學家、科普作家。他熱愛科學傳播，2004年開始從事科普創(chuàng)作，撰寫了200多篇科普文章，參與編寫以及主編了幾本科普書；在科普講座方面，面向社會做了100多場科普報告，對象從小學生、中學生、大學生、研究生等青少年，再到公務員和普通公眾；在音頻節(jié)目方面，經常性參加中國國際廣播電臺、北京人民廣播電臺的科普節(jié)目，也參與了科學隊長音頻產品研發(fā)；在視頻方面，參與了中央電視臺綜合頻道《加油向未來》、經濟頻道《未來架構師》、遼寧衛(wèi)視《奇幻科學城》等科普節(jié)目的錄制。特別是與騰訊原創(chuàng)合作，推出了“人類移民火星”的薩根演講，廣受好評，網絡點擊量突破兩千萬；還與中國科技館合作，參與了兒童科普劇《皮皮的火星夢》的創(chuàng)作，友情出演并創(chuàng)作了“我家住在太陽系”的主題歌。此外，還組織青年科學家，參與編寫小學《科學》教材，在一些報紙雜志開設專欄，并與傳媒公司合作，制作火星、月球、深空探測的科普視頻。

在短短的幾年間，鄭永春博士接觸的科普對象越來越多樣化，接觸的科普領域也越來越廣泛，參與合作的科普形式也越來越多樣化，這一方面得益于科學家作為科普源頭的優(yōu)勢和科學家身份；另一方面的原因，是他在與媒體、展館、學校等其他領域的合作中，心態(tài)比較開放，愿意接受各種新的科普形式和合作，因此也就有了越來越多的科普機會，科普創(chuàng)作的道路也就越走越寬廣。

科普考核亟需改進

記  者：在中國，國民科普素養(yǎng)的普及和提高，它的難度究竟在哪里？

鄭永春：我的體會，第一就是我們的中小學基礎教育系統長期沒有開科學課，在眾多教育專家的呼吁下，從2017年秋季開始，才從小學一年級起，在全國范圍內全面開設科學課。所以，在學校的基礎教育階段，我們的學生沒有接受到系統的科學訓練，那么他們到大學，到研究生階段，再來著手對他們進行訓練，就已經晚了。其實，我們很多人都不知道科學是什么，覺得很難解釋，所以這方面的短板是很明顯的。

另外一方面，從科學的供給上面，長期以來，在科研界或者學術界形成了一個約定俗成的觀點，覺得科學家就應該待在實驗室里面，應該埋起頭來刻苦鉆研，兩耳不聞窗外事才對，就應該像徐遲的報告文學《哥德巴赫猜想》里的陳景潤那樣，我們媒體所塑造的科學家也都是這樣的。但是，你恰恰會發(fā)現，我們社會最缺的，其實就是能夠使科技跟社會深度融合的人。

科技越發(fā)展，我們越需要與社會來進行對話和融合，讓科學能夠發(fā)揮作用。科普的源頭應該是科學家的科研工作，所以科研工作者應該是源頭，但這個群體其實長期缺位于我們國家的科學普及工作，甚至基本上是整體性的缺位。我們雖然有一支科普大軍，但更多的是在科普執(zhí)行層面。這樣的話，從源頭上我們就缺少了源源不斷的新科學發(fā)現，缺少了一些更高端的新科普素材，或者說科普能力的建設。

其次，接受層面上，在中小學階段的教育上，我們就會發(fā)現，科普教育這個短板是很明顯的。此外，科普教育在我們國家整體的發(fā)展上，也非常不均勻，東部、京津冀、長三角、珠三角等東部經濟發(fā)達地區(qū)相對來說已經不錯了，但在更廣大的國土上，科學教育相對來說，還是非常落后的。

我國的大學大概是從1998年左右開始全面擴招的，到現在已經是20年了，那一批大學生的孩子也已經開始上小學了，所以社會整體上對科學的追求會越來越迫切，他們對科技的認同也會越來越深刻。我們也可以看到，現在科學已經越來越走向大眾了，好像這氛圍確實已經好起來了。

與前幾年相比，不重視科普的狀況已經改變了很多，像我剛開始做科普的時候，大家還覺得我是很異類的。我覺得，中國改變得非?？?，比美國，或其他哪個國家都快。尤其最近兩三年的變化非?？?，至少我深入其中，感受很明顯，一大堆與科技前沿知識有關的東西都出來了，過去人們對知識付費還是很不理解的，覺得知識就是在網上隨便看的，哪有什么要付費的東西?，F在，知識付費卻變成了一種潮流，“邏輯思維”、《財經周刊》的文章都是要花錢的。這個觀念樹立起來了，非常好。只有這樣，才會有持續(xù)的高質量的科普內容，才會形成一種產業(yè)模式。

記  者：剛才是從縱向上來談的，那么從橫向上，與國外其他國家相比，我們國人的科學素養(yǎng)，現在的這個現狀如何呢？

鄭永春：據科協的科學數據顯示，2015年我國的全民科學素養(yǎng)是6.2%，到2020年要達到10%。2015年是6.2%，這是全國整體的平均數據，在北京和上海大概能達到20%，已經接近發(fā)達國家的水平了，但是在農村只有1.9%。我國的中西部地區(qū)可能也很低，江西省的水平是5.7%，低于全國平均水平。

所以，如果科學素養(yǎng)長期跟不上來的話，一定會拖科技創(chuàng)新的后腿。我的一個結論，就是科普是科技創(chuàng)新的基礎，我越來越認識到這件事情的重要性。所以，為了做這樣的事情，除了我自己去做，我還動員更多的年輕人去做。其實，科普本身就是一個商業(yè)模式，其本身就可以作為一種職業(yè)來做，越來越多的人應該參與到這里頭來。

記  者：既然科普工作面臨這么多的困難，那么你對科普工作的未來悲觀嗎？從激勵機制制度的設計層面上，你如何看待科普工作的缺席？

鄭永春：因為科普是科技創(chuàng)新的基礎，整體上我是個很樂觀的人，因為多看未來，你會對這個事情的發(fā)展比較樂觀，看看這幾年的變化，就會覺得這形勢越來越向我們預想的那樣來發(fā)展。從中央的高層，從總書記，從國家領導人這個層面上，也越來越認同科普的重要性。國家主席習近平說，科學普及與科技創(chuàng)新同等重要，對科普工作來說，這真的是一個旗幟性的至關重要的指示。你要知道，以前在科研院所或者是高校里面，你去做點兒科普，實在是不好意思說出來的。

雖然我們對科普的政策已經達到了一個新高度，但在單位里面的考核表里從來不能填這些東西的，在單位里面也不能說科普工作的成績，不值得一提。說老實話，包括我以前做了許多這方面的事情，也是這樣。因而，實際上，科普工作還是有非常大的改進空間，因為進入到一個新的階段之后，新的問題就會出現。有很多人愿意投入到科普這方面來，但是真正的機制或者基地，還沒有建立起來，沒有相關的一個新的配套政策來明確。

所以，你就會看到很多年輕人做了科普之后，他還是很困惑。隨著他在科普上花的時間越來越多，知名度也越來越大，科普的能力和水平也越來越高了，但他卻越來越心虛了。這是真的，我們看科研單位也好，大學也好，評價靠什么？評職稱要硬碰硬的論文，專利科研項目經費，科研獎勵，但都沒把科普考慮在內，做科普，不知道算什么人才？