以高校為依托推廣TRIZ理論
               
               —— 訪山東建筑大學(xué)機電工程學(xué)院院長、TRIZ研究所所長張明勤

        山東建筑大學(xué)創(chuàng)新設(shè)計研究中心是專業(yè)從事技術(shù)創(chuàng)新理論與方法教學(xué)和研究的機構(gòu)，2004年在山東省率先引進TRIZ（發(fā)明問題解決理論），成立了TRIZ研究所，是中國TRIZ研究會第一屆理事會理事單位，是國內(nèi)開展TRIZ研究較早的高校之一。5年以來，研究所依托機電工程學(xué)院省級重點學(xué)科和省級實驗教學(xué)示范中心，在所長張明勤的帶領(lǐng)下，在TRIZ理論研究應(yīng)用與推廣方面取得了豐碩的創(chuàng)新成果，積累了豐富的經(jīng)驗，開辟了高校TRIZ研究的新模式。
        近日，本刊記者就山東建筑大學(xué)在TRIZ領(lǐng)域研究的現(xiàn)狀和推廣TRIZ理論的方法等問題在北京中國科協(xié)采訪了張明勤教授。

以創(chuàng)新促特色  以特色求發(fā)展

         記者：請結(jié)合您的工作經(jīng)歷談?wù)勈窃鯓咏佑|并著手研究TRIZ理論的？
        張明勤：這與我的性格有關(guān)，我喜歡徹底解決矛盾，這恰恰正是TRIZ的核心思想。我先后從事教學(xué)、教學(xué)管理和行政管理工作，工作中一方面我喜歡遵循規(guī)律、按照程序辦事，另一方面我又喜歡打破陳規(guī)、標(biāo)新立異、創(chuàng)新性地開展一切工作。這必然會導(dǎo)致觀念、思路上的一些沖突，我善于挑戰(zhàn)并化解沖突，做事追求完美。
        作為一線教師，我曾創(chuàng)新總結(jié)推廣了“三結(jié)合教學(xué)”、“項目教學(xué)”等新模式，我承擔(dān)的機械原理課程1998年就建設(shè)成為建設(shè)部部級優(yōu)秀課程，當(dāng)時國家教育部還沒有抓“教育質(zhì)量工程建設(shè)項目”，目前我校機械原理是山東省省級精品課程。任教務(wù)處長期間，我探究教育教學(xué)規(guī)律，創(chuàng)新制定了系列教學(xué)管理流程，極大地提高了工作效率和學(xué)校的辦學(xué)效益。擔(dān)任學(xué)校機械基礎(chǔ)實驗教學(xué)中心主任后，我提出了“夯實基礎(chǔ)，激勵創(chuàng)新，回歸工程，主動實踐，以學(xué)生能力培養(yǎng)為核心，致力于造就具備高水平工程素養(yǎng)的創(chuàng)新人才”的先進實驗教學(xué)理念，得到教育管理部門和業(yè)內(nèi)知名專家的高度認同，中心被評為省級示范中心。無論在教學(xué)、科研還是管理方面，創(chuàng)新方法的研究與應(yīng)用對我工作幫助都很大。
        進入新世紀(jì)的時候，我開始接觸到TRIZ，即發(fā)明問題解決理論，一開始就被其系統(tǒng)科學(xué)性、超強可操作性和“不折衷”的核心思想所吸引，但當(dāng)時系統(tǒng)介紹TRIZ的相關(guān)書籍與資料很少，學(xué)習(xí)掌握難度大。2003年前后，我國著名TRIZ專家檀潤華教授先后出版兩部TRIZ專著，對我?guī)椭艽蟆?004年，我開始帶領(lǐng)研究生做TRIZ理論與應(yīng)用研究方面的課題，迄今已培養(yǎng)了五屆基于TRIZ的產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計方向的碩士研究生。2006年，我擔(dān)任山東建筑大學(xué)機電工程學(xué)院院長，當(dāng)時長期從事工程機械特色專業(yè)教學(xué)與研究的老教授都已退休，大規(guī)模擴招新進的教師中，盡管許多是海外歸來的博士和國內(nèi)重點高校的高材生，成果、水平都很高，但缺乏專業(yè)特色。機電工程學(xué)院在學(xué)科、專業(yè)上的傳統(tǒng)優(yōu)勢是工程機械、建筑機械，而工程建筑機械是中國的一個大行業(yè)，山東又是這一行業(yè)中的大省，有山推集團、山東臨工集團、方圓集團等知名的工程建筑機械企業(yè)。山東建筑大學(xué)作為省內(nèi)唯一建筑類高校，專業(yè)發(fā)展上占有明顯的優(yōu)勢。當(dāng)時正在制定學(xué)院發(fā)展“十一五”規(guī)劃，我們決心在學(xué)科專業(yè)建設(shè)方面，要繼續(xù)保持和發(fā)展工程建筑機械特色，而在師資隊伍建設(shè)和人才培養(yǎng)方面，我們決心走一條創(chuàng)新教育之路，以創(chuàng)新促特色，以特色求發(fā)展。幾年的實踐證明，這一發(fā)展戰(zhàn)略決策符合國家的號召和社會的需求，也取得了一些成績。
        記者：山東建筑大學(xué)是如何運用TRIZ理論進行創(chuàng)新工作的？
        張明勤：隨著TRIZ研究所的建立，在TRIZ理論的研究上更趨于系統(tǒng)化與專業(yè)化。一方面，研究所依托機電工程學(xué)院省級重點學(xué)科和省級實驗教學(xué)示范中心，建設(shè)了十余人的TRIZ教學(xué)團隊，是學(xué)校首批校級創(chuàng)新教育教學(xué)團隊，相繼建立了TRIZ創(chuàng)新多功能廳、TRIZ網(wǎng)站、TRIZ創(chuàng)新實驗室、學(xué)生銳思（TRIZ）創(chuàng)新社團，擁有基于TRIZ的大型計算機輔助創(chuàng)新設(shè)計軟件Pro/Innovatoin和 InnovatoinTools3.0以及TRIZ學(xué)習(xí)平臺軟件 CBT/NOVA1.0；另一方面，通過TRIZ研究所創(chuàng)新工作的開展，也極大推動了學(xué)院的學(xué)科專業(yè)發(fā)展。
        TRIZ網(wǎng)站作為山東建筑大學(xué)TRIZ研究所對外的窗口，宣傳國家、省、市加強創(chuàng)新方法工作的意見精神，傳授TRIZ理論知識，展示TRIZ活動，公布TRIZ培訓(xùn)課程，開展網(wǎng)上交流等。200余平方米的TRIZ創(chuàng)新多功能廳，南臨機電工程學(xué)院辦公教學(xué)區(qū)，北臨TRIZ研究所，三位一體，全面展示TRIZ的九大經(jīng)典理論體系，同時可作為TRIZ課堂、開展TRIZ專題活動和科技創(chuàng)新競賽等場所。TRIZ創(chuàng)新實驗室擁有機械創(chuàng)新實驗室、機構(gòu)組合創(chuàng)新實驗室、單片機創(chuàng)新實驗室等；計算機輔助創(chuàng)新實驗室引進了TRIZ學(xué)習(xí)軟件和創(chuàng)新設(shè)計軟件。學(xué)生銳思（TRIZ）創(chuàng)新社團成立于2006年，目前發(fā)展會員300余人。為便于學(xué)生開展活動，在學(xué)生宿舍樓建立有銳思（TRIZ）工作室。
        創(chuàng)新方法的研究應(yīng)用與推廣，逐步形成了機電工程學(xué)院的學(xué)科專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)特色，而鮮明特色的形成又有效地推動了學(xué)院各項事業(yè)的發(fā)展。2006年，我院機械電子工程學(xué)科被評為山東省“十一五”省級重點學(xué)科，機械工程實驗室被評為山東省省級骨干學(xué)科實驗教學(xué)中心；2007年，機械工程及自動化專業(yè)被評為第一批校級品牌專業(yè)，創(chuàng)新教育教學(xué)團隊被評為校級第一批教學(xué)團隊，工程機械實驗室被評為中央與地方共建優(yōu)勢學(xué)科特色實驗室；2008年，機械基礎(chǔ)實驗教學(xué)示范中心被評為省級示范中心，并被推薦申報國家級示范中心；學(xué)生培養(yǎng)受到社會充分認可，機電學(xué)院就業(yè)率連年名列前茅。成績的取得以及硬件和軟件上的改善與保障，更堅定了我們走創(chuàng)新特色發(fā)展之路的信心。

校內(nèi)抓培養(yǎng)  校外抓服務(wù)

        記 者：在推廣TRIZ理論上，學(xué)校都做了哪些具體工作？
        張明勤：具體來說，學(xué)校推廣工作分為校內(nèi)和校外兩個方面。
        校內(nèi)抓培養(yǎng)。2002年起，我們面向全校開設(shè)《創(chuàng)新與專利》公共選修課；2004年起，在該課程中講授TRIZ內(nèi)容，現(xiàn)已開設(shè)6年，在校內(nèi)產(chǎn)生了一定的影響；2005年起，給機械設(shè)計及理論和機械電子工程兩個碩士點的研究生開設(shè)TRIZ課程；2006年起，每年面向全校舉辦一期“大學(xué)生創(chuàng)新能力培訓(xùn)班”，主要講授TRIZ創(chuàng)新方法與專利申請實務(wù)，每期持續(xù)一個月，用4天時間對學(xué)生進行培訓(xùn)，其余時間進行創(chuàng)新活動，結(jié)業(yè)儀式上要求學(xué)生拿出自己創(chuàng)作的成果并申請專利。另外，機電工程學(xué)院從2006年開始，每年十一月份面向全院開展“科技創(chuàng)新月”活動，主要講授TRIZ創(chuàng)新方法與機電產(chǎn)品大賽實務(wù)。在“科技創(chuàng)新月”活動中，除了學(xué)生自己選題外，還舉辦了一系列活動，如科技創(chuàng)新大賽、機器人大賽、機電產(chǎn)品大賽等等。到目前為止，“大學(xué)生創(chuàng)新能力培訓(xùn)班”和“科技創(chuàng)新月”已舉辦三屆，學(xué)生通過參加各種創(chuàng)新活動申請的專利達500多項，已授權(quán)300余項。在TRIZ創(chuàng)新方法指導(dǎo)下，創(chuàng)新實踐活動成效顯著，機電學(xué)院學(xué)生近五年先后獲得機電產(chǎn)品大賽、機器人大賽等省級以上獎勵40余項，涌現(xiàn)出一大批創(chuàng)新典型，最終產(chǎn)生的效果體現(xiàn)在學(xué)生就業(yè)方面，大大提高了畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，有效促進了學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)。機電工程學(xué)院學(xué)生就業(yè)率已連續(xù)四年位列學(xué)校前三名，而山東建筑大學(xué)連年被評為山東省高校學(xué)生就業(yè)先進單位，2008年還被列為山東省地方高校學(xué)生就業(yè)示范單位，這對山東建筑大學(xué)來說是一種肯定。在我校2007年接受教育部本科教學(xué)工作水平評估過程中，作為我校本科教學(xué)特色項目的重要支撐，創(chuàng)新方法與專利教育得到教育部評估專家的高度評價，評價意見為：“創(chuàng)新實踐成果豐碩，專利教育獨樹一幟”。
        校外抓服務(wù)，注重與企業(yè)進行緊密合作。一方面是“訂單式培養(yǎng)”：在TRIZ理論培訓(xùn)上，我們與一些企業(yè)達成了合作意向，針對企業(yè)需要培養(yǎng)創(chuàng)新型、實用型人才，由此，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者也可以改變思維模式，由“招工改為招生”，將優(yōu)秀學(xué)生送到學(xué)校進行專業(yè)培訓(xùn)，這樣不僅使一些家庭困難的優(yōu)秀學(xué)生免于輟學(xué)，而且經(jīng)過培訓(xùn)之后可直接到企業(yè)上崗工作；另一方面是“項目合作”， 為企業(yè)提供智力支持：作為地方性院校，山東建筑大學(xué)更側(cè)重于中小企業(yè)產(chǎn)品的開發(fā)與技術(shù)提升，通過項目合作，企業(yè)對TRIZ理論有了進一步的認識與了解，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力和效率大大提高，企業(yè)產(chǎn)生的效益明顯增加，思維模式和工作開展的力度相繼發(fā)生了轉(zhuǎn)變。濟南市科協(xié)在這一過程中給予了大力支持，不僅成立了專家隊伍，而且開展了一系列活動，給企業(yè)進行TRIZ講座，深入企業(yè)進行理論培訓(xùn)，最終目標(biāo)是幫助企業(yè)構(gòu)建創(chuàng)新體系，幫助企業(yè)解決技術(shù)難題。這對企業(yè)可持續(xù)發(fā)展、建立長效機制起到了推動作用。

應(yīng)對金融危機  加強技術(shù)儲備

        記者：在目前金融危機席卷全球的背景下，您對我國企業(yè)有何建議？
        張明勤：我剛剛參加完濟鋼集團第八屆科技活動周開幕式，并受邀做了題為“TRIZ與企業(yè)自主創(chuàng)新”的主題報告，報告中我也談到了你提的這個問題。國家要加強自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家；企業(yè)要加強自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型企業(yè)—我們已喊了很多年，現(xiàn)在該是狠抓落實的時候了。溫家寶總理兩次批示，國家四部委聯(lián)合發(fā)文推進創(chuàng)新方法工作，在全國上下都在學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動的形勢下，這一舉措顯得尤為及時。面對席卷全球的金融危機，企業(yè)為度過“寒冬”，讓內(nèi)部資源更有效地被利用，在研發(fā)資源的調(diào)配上做一些微調(diào)是可以的，但既定的企業(yè)的研發(fā)方向和企業(yè)的技術(shù)儲備方向，不應(yīng)因暫時的金融危機而做出減緩甚至取消的重大調(diào)整，相反應(yīng)該加強。應(yīng)利用這一時機，大力開展創(chuàng)新方法培訓(xùn)，切實提高員工特別是骨干研發(fā)人員、管理人員的創(chuàng)新意識、能力與素質(zhì)。
        技術(shù)儲備對于提升企業(yè)核心競爭力的重要性不言自明，但我國企業(yè)技術(shù)儲備的意識與水平與世界知名企業(yè)相去甚遠。拿申請美國發(fā)明專利的情況來看，我國自1976～2005年，獲得美國專利授權(quán)總量僅為1968件，而韓國三星電子僅2006年就獲得2453項美國發(fā)明專利授權(quán)。我建議，我國企業(yè)了解一下韓國三星電子，它是運用TRIZ給企業(yè)帶來實際效益的典型例子。1997年，三星電子引入TRIZ，在研發(fā)部門實施技術(shù)創(chuàng)新理論培訓(xùn)；1998年至2002年，三星電子共獲得了美國工業(yè)設(shè)計協(xié)會頒發(fā)的17項工業(yè)設(shè)計獎，連續(xù)5年成為獲獎最多的公司。2004年，三星電子以1604項發(fā)明專利超過Intel公司，名列第六，領(lǐng)先于日本的競爭對手日立、索尼、東芝和富士通。2006年，三星電子則以獲得2453項美國發(fā)明專利授權(quán)，在全球排名第2。三星電子從“技術(shù)跟隨者”到應(yīng)用TRIZ進行技術(shù)創(chuàng)新、成為“行業(yè)領(lǐng)跑者”的成功之路，給渴望在經(jīng)濟全球化競爭中占有一席之地的中國企業(yè)提供了很多有益的和可借鑒的啟示。

建立山東省TRIZ推廣基地

        記者：山東建筑大學(xué)TRIZ研究所下一步將開展哪些工作？
        張明勤：將主要開展兩方面工作，一是繼續(xù)建設(shè)以技術(shù)創(chuàng)新方法（TRIZ）研究與應(yīng)用推廣為特色的機電工程學(xué)院。由于機械設(shè)計及理論是機電學(xué)院的傳統(tǒng)特色學(xué)科，有一批愛好創(chuàng)新設(shè)計的教師，有非常好的創(chuàng)新方法研究基礎(chǔ)。要進一步加大TRIZ創(chuàng)新人才“訂單式”培養(yǎng)工作，同時開展創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的改革與實踐研究，在本科培養(yǎng)方案中加入TRIZ必修課程，為企業(yè)培養(yǎng)輸送大批掌握TRIZ等先進創(chuàng)新設(shè)計方法的具備高水平工程素養(yǎng)的創(chuàng)新人才。同時，進一步培養(yǎng)TRIZ師資隊伍，建設(shè)一支20人的優(yōu)秀團隊。我們正在編寫特色鮮明、現(xiàn)代工程案例豐富的系列TRIZ教材，以及以山東建筑大學(xué)TRIZ研究所成果為素材的《基于TRIZ的創(chuàng)新專利案例集》等著作，希望能盡快出版與讀者見面。
        二是建立山東省TRIZ推廣基地。根據(jù)國家四部委“關(guān)于加強創(chuàng)新方法工作的若干意見”的通知，積極響應(yīng)山東省開展TRIZ創(chuàng)新方法推廣的工作精神，建立山東省技術(shù)創(chuàng)新方法（TRIZ）推廣實施基地，為山東省乃至全國創(chuàng)新方法推廣工作的開展做貢獻。
        充分利用山東建筑大學(xué)老校區(qū)的地理優(yōu)勢與位于老校區(qū)的成教學(xué)院的教學(xué)資源優(yōu)勢，根據(jù)社會需求，大力推進TRIZ普及工作的開展。講座切入，培訓(xùn)提高，試點示范，以點帶面，以幫助企業(yè)建立創(chuàng)新體系、解決技術(shù)難題為重點與落腳點，加強特色軟件開發(fā)與推廣工作，開發(fā)自主知識產(chǎn)權(quán)的基于TRIZ的CAI軟件，針對不同行業(yè)建立相應(yīng)的科學(xué)效應(yīng)與典型案例，強化計算機輔助創(chuàng)新設(shè)計在企業(yè)中的落實與推廣實效。
        企業(yè)是技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新的主體，學(xué)校是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主體。今年4月25日，我在第四屆山東省高等學(xué)校機械類學(xué)院院長會上作了TRIZ與創(chuàng)新人才培養(yǎng)的報告，呼吁在高校中大力推進TRIZ等先進創(chuàng)新理論與方法的教學(xué)工作。在剛剛召開的山東省高職院校系主任會上，我又作了同樣的主題報告。兩次會議都產(chǎn)生了強烈反響，與會代表達成共識，我們計劃盡快成立山東省TRIZ研究分會，召開全省高校系統(tǒng)的TRIZ與創(chuàng)新人才專題研討會，以加快創(chuàng)新方法在高校中的推廣。作為濟南市科普工作專家團的一名成員，我還先后在一些中小學(xué)作了幾場關(guān)于TRIZ的報告，孩子們的熱情與需求也是異常高漲，已與濟南市科協(xié)的領(lǐng)導(dǎo)達成共識，適當(dāng)時機盡快啟動TRIZ在中小學(xué)的啟蒙與普及教育工作。