高校人才培養(yǎng)應(yīng)注重社會需要

      
        大學(xué)生就業(yè)難是今年一個大家普遍關(guān)心的熱點(diǎn)話題。大學(xué)生就業(yè)難的形成原因在哪里？如何有效地解決好大學(xué)生就業(yè)難的問題？“兩會”期間，本刊記者采訪了全國人大代表、廣西南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電學(xué)院教師甘善澤。
        “大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的原因是多方面的，大學(xué)畢業(yè)生自身也有原因。大學(xué)生們應(yīng)該意識到，高等教育培養(yǎng)出來的大學(xué)畢業(yè)生，已經(jīng)不再是所謂的‘精英階層’，而僅僅是具有一定知識的普通勞動者。如果始終不能認(rèn)清自己的角色，進(jìn)而調(diào)整就業(yè)定位，遭遇就業(yè)難將是必然?！备噬茲扇缡钦f，大學(xué)生的心態(tài)調(diào)整是一個很重要的環(huán)節(jié)，如果把自己的位置擺得過高，期望值過高，是不利于找到工作的。
        甘善澤建議大學(xué)畢業(yè)生從基層做起，“每一個成功的人都是從基層做起的，比如學(xué)建筑的，要到工地摸爬滾打，才能知道一棟房子是怎樣建起來的。降低就業(yè)的定位，并不是說要永遠(yuǎn)在一線崗位‘搬磚頭’、‘賣雞蛋’，高校畢業(yè)生在基層工作還要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)?！?BR>        至于如何有效地解決好大學(xué)生就業(yè)難的問題，甘善澤代表認(rèn)為，由政府、企業(yè)聯(lián)手建立的培訓(xùn)機(jī)制，可以充當(dāng)“緩沖閥”，有效契合就業(yè)市場的供求關(guān)系?？梢源藶槠鯔C(jī)，鼓勵大學(xué)生參加職業(yè)資格考試、輔修第二專業(yè)，利用課余時間到社會兼職，增強(qiáng)就業(yè)競爭力。
        他說：“對高校培養(yǎng)模式的人才認(rèn)可與否，不在于畢業(yè)生是否有工作經(jīng)歷，而在于他們是否具備較強(qiáng)的社會實(shí)踐能力?！?BR>        高校在人才培養(yǎng)方面有沒有弊端？甘善澤認(rèn)為，高等院校應(yīng)根據(jù)社會需要來安排招生規(guī)模、設(shè)置專業(yè)，培養(yǎng)社會急需人才，譬如技術(shù)人才等。不能盲目攀比，不能把重心放在理論的灌輸和知識的傳遞上，而不注重學(xué)生實(shí)際技能和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，因此應(yīng)該重視職業(yè)教育的發(fā)展。