大學生：“中國未來的發(fā)展將以何種產業(yè)作為排頭兵？”
　　韓啟德：“我猜是信息產業(yè)和新能源產業(yè)?！?BR>　　他表示，盡管科技界認為信息產業(yè)在過去20年里已經(jīng)發(fā)展得太快，很難再突破，但是從信息產業(yè)的應用和發(fā)展對人類生活方式、學習思維乃至社會和政治經(jīng)濟的巨大影響來看，它還是有很大的前景，因為需求是最大的推動力。而人類對能源的擔憂已經(jīng)非常迫切，有人認為新能源根本性的改變在短期內難以實現(xiàn)，但通過研究科學史，和整個人類生活方式轉變所帶來的一些變化，他認為完全有可能解決問題，甚至于現(xiàn)在完全沒有想到的技術也是可以產生的。

　　大學生：“中國大學科學文化的學習有哪些不足？”
　　韓啟德：“中國學生知識基礎好，原始創(chuàng)新能力稍弱，建議不要太過追求分數(shù)。”
　　他說，中國大學生學習有自己的特色，美國人都認為中國學生知識掌握的好，勤奮，能出成果。弱點是創(chuàng)新突破性的思維、發(fā)散性的思維少了一點，盡管大家一致認為是應試教育所帶來的影響，但現(xiàn)階段在中國高考相對還是最公平、公正的一種辦法。他建議，盡管不得不服從考試這個指揮棒，大家還是不要太在乎分數(shù)，而是要特別注意能力的培養(yǎng)、興趣的發(fā)揮，多注意社會，多思考人生觀的問題。在現(xiàn)在中國教育大轉型、大改革的過程中，把眼光放遠，把自己的潛能更大限度地發(fā)揮出來，是現(xiàn)在大學生學得更好的關鍵。

　　大學生：“外國語學院研究生畢業(yè)后只能選擇去中小學任教，高中需要博士以上？”
　　韓啟德：“中小學的老師實在太重要了！是金子總會發(fā)光?！?BR>　　他提到自己的妻子也曾經(jīng)在基層中學任教英語，多年后再遇已獲得成就的學生，說一直深刻記得老師的那句話“學外語就是等于多長了一雙眼睛，能夠看世界”，并從那以后對外語抓的很緊。他說很多成功人士都講中學的好老師對他們人生的影響很大，對正在成長的人，老師的話他可能記得一輩子。現(xiàn)在我國的高等教育逐漸從精英教育變成全民高等教育，因此大學生首先還是要放下身價，放下身段，扎扎實實的去干，有才能的人即使一時不能得到很好的發(fā)揮，但總是會閃光的。

　　大學生：“高職院校的學生今后就業(yè)對專業(yè)的選擇？”
　　韓啟德：“高等職業(yè)教育在我國還有很大發(fā)展?jié)摿?，普通高校應弱化專業(yè)特性。”
　　他認為，在現(xiàn)代化進程中，高等職業(yè)教育太重要了。我國高等職業(yè)教育還沒有得到足夠重視，還要大力發(fā)展，進一步提高質量。高等教育應該多樣化，有更多的不同特色，高等職業(yè)教育會擺到越來越重要的位置。對高等職業(yè)教育的學生來講，選擇職業(yè)正常情況下專業(yè)對口的可能性比較大，如果要改變培養(yǎng)方向說明高等職業(yè)教育還不夠成功。他強調，普通高校應該弱化它的專業(yè)特性?，F(xiàn)在的大學生還有些過多強調自己的專業(yè)知識，其實在大學里定下專業(yè)，而且就業(yè)時馬上能夠用上，是不太切合實際的。大學只能學基礎，打基礎，這個基礎是專業(yè)的基礎，也是有能力從事各行各業(yè)的基礎，是整個人生的基礎。作為普通高校的畢業(yè)生，更應該重視的是基礎。

　　大學生：“如何培養(yǎng)研究生和博士生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識？”
　　韓啟德：“從問題出發(fā)，而不是從方法出發(fā)?！?BR>　　雖然由于行政事務繁雜，他自己已經(jīng)不帶學生，還是鼓勵學生要有激情，保持對科研的興趣。根據(jù)自身多年研究的經(jīng)驗和體會，他建議搞研究特別是基礎研究的研究生，選擇做什么研究是最重要的。應該根據(jù)提出的問題來選擇和建立解決方法，而不是根據(jù)手里已經(jīng)有的方法來選則研究課題。只有在某個領域用新的方法去研究才可能取得突破性的進展。

　　大學生：“對當代大學生入基層、深入人民群眾的看法？如何更好的為人民群眾服務？”
　　韓啟德：“將來如果不到基層鍛煉是不可能做頂梁柱的，關鍵是自強不息?！?BR>　　他表示，這是一個眼光的問題，一個理想的問題，也是個很實際的問題?；鶎哟_實有一定困難，大家不愿意到基層去也是很自然的。我們國家的政策和導向應該要做得更好，現(xiàn)在顯然是在往這個方向努力，但需要一個過程，大學生需要看得更遠一點。他舉了幾個大學生深入基層成功的例子，也舉了自身的例子。他認為，在我國這么偉大的時期，再過十年、二十年，掌握國家命運的、能夠做大事業(yè)的人，必須是對國家、民族、社會，特別是基層有了解的人，如果不到基層鍛煉是不可能做頂梁柱的?，F(xiàn)在社會發(fā)展的多元化創(chuàng)造了很多機會，有志向的人一定要到基層去，關鍵是要自強不息。

　　大學生：“很多學校以發(fā)表SCI作為評價指標，與學位、職稱掛鉤，是否有必要？”
　　韓啟德：“SCI在不同的發(fā)展階段有不同的作用?！?BR>　　他講到，我國最早是南京大學強調SCI，南京大學的科研很快上了一個新的臺階，于是掀起模仿熱潮，包括那個時候的北京醫(yī)科大學。當時很多人反對，認為實現(xiàn)不了，結果是絕大部分都能實現(xiàn)。后來在北醫(yī)的主流教授團隊里開始發(fā)生學術鑒賞力的變化，這是一個漸行的過程，隨著科學水平的提高自然會發(fā)生。我國對SCI誤導比較多，現(xiàn)在已經(jīng)得到共識，是不可以拿SCI作為唯一的指標來衡量的。所以，隨著不同的階段，要根據(jù)不同單位，針對不同地區(qū)，不同領域來作出自己的學術評價辦法。

　　大學生：“當前大學生如何制定自己的職業(yè)生涯規(guī)劃？”
　　韓啟德：“大學階段不必制定職業(yè)生涯規(guī)劃?！?BR>　　他表示自己也從來沒制定過職業(yè)生涯規(guī)劃，因為未來會怎樣無法預見。有很多人問他一步步走到今天是如何計劃的，回答是沒有計劃，只是現(xiàn)在做什么事就做到最好。他說，只要把現(xiàn)在的事做好了，自然會有新的機會。他不太同意大學生制定職業(yè)生涯規(guī)劃，認為大學生年紀還小，缺乏閱歷，國家機會那么多，可變因素那么多，沒有必要早早把帽子套牢。

　　見面會由天津醫(yī)科大學副校長姚智主持。出席見面會的領導還有中國科協(xié)書記處書記王春法、天津市政協(xié)副主席陳永川、天津市人大常委會秘書長王世新、天津市人大常委會副秘書長黎昌晉、天津醫(yī)科大學黨委書記張連云等。來自南開大學、天津大學、天津理工大學、天津中醫(yī)藥大學、天津外國語大學、天津交通職業(yè)學院和天津醫(yī)科大學的約300名大學生參加見面會。