洗刷機(jī)工作場(chǎng)景

為了取得良好的透光性，某些中學(xué)教學(xué)樓的設(shè)計(jì)將大廳直通至樓頂，并用玻璃封頂。然而，利弊相伴，玻璃的承重能力有限，對(duì)清理工作帶來(lái)不便——校工如果在上面清掃有一定風(fēng)險(xiǎn)。如若長(zhǎng)期不進(jìn)行清理打掃，頂層玻璃上會(huì)累積灰塵，影響透光效果。為此，我針對(duì)學(xué)校樓頂玻璃無(wú)法清理的難題，通過(guò)努力，發(fā)明了一款新型遙控玻璃洗刷機(jī)。

設(shè)計(jì)之初，我計(jì)劃將這款新型遙控玻璃洗刷機(jī)的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)構(gòu)造為一個(gè)約0.5m×0.5m大的遙控、電動(dòng)平板車(chē)（簡(jiǎn)稱(chēng)“底盤(pán)車(chē)”），并在平板車(chē)上安裝各種功能所需的配件，以達(dá)到遙控洗刷的目的。為此我經(jīng)歷了如下嘗試：

 第一次嘗試

對(duì)于灰土，我初步認(rèn)為用長(zhǎng)管子澆上水，再用鋼絲球一推即可。所以底盤(pán)車(chē)的初步構(gòu)想較為簡(jiǎn)單——底盤(pán)車(chē)配置上一根水管在前方噴水，其后頂著一排鋼絲球，車(chē)內(nèi)配備有遙控電視等設(shè)備。出于防水需要，我將其用膠帶裹實(shí)。

然而，當(dāng)我把這個(gè)底盤(pán)車(chē)放到玻璃上去試驗(yàn)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)期風(fēng)干在玻璃表面的灰土還是粘在上面，澆水用鋼絲球推也推不下來(lái)。

為此，我也深受啟發(fā)——玻璃上累積的灰塵不是輕易即可清洗擦拭干凈，需要有一定力度通過(guò)反復(fù)刷洗的方式方可完成。于是，我投入到了第二次試驗(yàn)的工作之中。

 第二次嘗試

這次嘗試我受到了班級(jí)值日生擦黑板時(shí)的啟發(fā)——擦黑板輕輕地用力一般不易把粉筆字擦干凈，需要用一些力氣方能擦干凈，以此類(lèi)推，在這款新型遙控玻璃系刷機(jī)上，鋼絲球如若推不掉死灰，“使點(diǎn)勁”估計(jì)能夠擦掉。于是，我將磚塊綁在其上，不過(guò)擦黑板擦一下不能完全將黑板擦干凈，鋼絲球擦一下也不一定能把灰土完全擦掉。我最終決定借鑒掃馬路車(chē)的方式，在一個(gè)類(lèi)似拖把的圓盤(pán)下面裝上布條，平行于地面，平行壓上，用電機(jī)提供動(dòng)力使其不停轉(zhuǎn)動(dòng)?？紤]到是濕擦玻璃，我把布條換成了一塊圓形海綿。

再次把這臺(tái)設(shè)備搬上樓頂，放進(jìn)去，澆上水，運(yùn)作起來(lái)。令人興奮的是，這個(gè)方法的確奏效，干在玻璃上面的灰土，都能刷開(kāi)。但是問(wèn)題又出現(xiàn)了，灰土刷開(kāi)了，然而泥水卻是留在玻璃上，如此一來(lái)，待水蒸后，灰土又會(huì)凝固在玻璃表面，相當(dāng)于是徒勞。

由此，我得到的啟發(fā)是，要力圖把泥水往下推，而不是滯留在玻璃窗表面。我又緊鑼密鼓地進(jìn)行下一次嘗試的籌備活動(dòng)。

 第三次嘗試

日常的刮水器，也就是玻璃刮，是一個(gè)長(zhǎng)橡膠條后面配置一個(gè)柄。由此，激發(fā)了我的靈感。我把三個(gè)玻璃刮并成一排，裝在平板車(chē)的尾部，并用皮筋向下拉提供壓力。為了避免在第二次嘗試中加裝海綿圓盤(pán)上沾的泥水再次弄到刮干凈的玻璃上，我在底盤(pán)車(chē)上添加了一個(gè)柱子，使海綿圓盤(pán)可以活動(dòng)，并在柱上用“繩子＋電機(jī)”的方式將海綿圓盤(pán)抬升起來(lái)。

玻璃刮適用于刮窗戶(hù)或者鏡子，然而，學(xué)校的頂層玻璃由于使用年限較長(zhǎng)，已經(jīng)有些凹陷變形。所以我用底盤(pán)車(chē)進(jìn)行嘗試的時(shí)候，頂層玻璃玻璃的中間位置無(wú)法清理到。

由此，我突發(fā)奇想——如若把玻璃刮換成毛巾柱，可以根據(jù)“清理地形”靈活改變形狀和走勢(shì)，如此便可合理解決如上難題。

 第四次嘗試

在這次嘗試中，我通過(guò)把毛巾卷成毛巾柱，并在里面穿上鐵絲，配置5個(gè)皮筋向下拉的點(diǎn)位，這樣便可以根據(jù)“清理地形”無(wú)縫壓到有凹陷的玻璃上了。

如此一來(lái)，學(xué)校教學(xué)樓的頂層玻璃被清洗干凈，我也從中獲得了探索的樂(lè)趣和克服困難的勇氣與力量。    

責(zé)編/劉成成