景曉軍教授

        “人的命，天注定”，這種對命運的悲觀論調在不少人腦子里根深蒂固，它會讓人在做出人生抉擇時把命運的權柄交給機緣、交給他人，從而成為命運的俘虜。
        景曉軍說，他是一個不相信命運的人?？赡苷怯捎诓幌嘈琶\，才鍛造了他勇于挑戰(zhàn)自我、勇于把握命運的傳奇經歷，使他在人生的道路上實現(xiàn)一次次飛躍，成就了自己的靚麗人生。

        從戰(zhàn)士到博士

        景曉軍是部隊大院里長大的孩子，那時候，能穿上一身戎裝保衛(wèi)國家是他的光榮和夢想。在當年的參軍熱潮中，青春年少的他也應征入伍，成為“兩彈一星”戰(zhàn)線上的一名少年士兵。
        由于所在部隊從事的是對專業(yè)知識要求很高的技術工作，必須用科學知識來武裝，所以部隊非常重視對他們這些年齡參差不齊、文化程度差別很大的戰(zhàn)士們進行文化補習。景曉軍當時每天的訓練便是學習文化、業(yè)務知識。
        在連隊學習和在學校學習完全是兩個概念，沒有專門的老師來教授知識，經常就是由連里指定年齡稍大、學習成績較好的干部或戰(zhàn)士來擔任教員。這樣的學習，除了自覺性和毅力，想要獲得好的學習效果，悟性也不可或缺。
        那些在他人看來枯燥的理論、繁瑣的算法非但沒有使景曉軍感到頭疼，反而讓他樂在其中。這得益于他的數學天賦，也得益于他從小便在父親熏陶和影響下培養(yǎng)出的邏輯思維能力。
        還在幼年時，父親便十分注重他的智力開發(fā)，對他的學習也抓得很緊，再加上他悟性好、記憶力強，和同齡小伙伴比起來，他在智商上的優(yōu)勢很明顯。為此，景曉軍深深地感謝父親對自己的培養(yǎng)。

        “不想當元帥的士兵不是好士兵”，景曉軍的“元帥夢”是這個樣子—他希望通過學習，為部隊的科技建設貢獻一份力量。
        考上大學是這個小戰(zhàn)士當時的夢想。這種對于知識的渴望使他一直自覺學習，在缺乏學習資源、環(huán)境和條件的情況下，硬是憑著毅力和部隊的支持一路走了下去。
        功夫不負有心人。因為勤奮努力，成績優(yōu)異，他每年都被評為先進戰(zhàn)士、學習標兵，也是部隊干部培養(yǎng)的重點對象。在部隊組織的各種各樣的文化比武、業(yè)務競賽中，用他自己的話講，他常常是“名列榜首”，而不是“名列前茅”。
部隊上的每一次進修和學習機會都有名額限制，要從眾多競爭者中脫穎而出并不像想象得那么容易，比如爭取參加電大的入學考試，是從一百多人中選六個，而景曉軍硬是從這樣的篩選機制中憑借自己的聰明和勤奮一次次被命運選中。景曉軍說，他是“一路考上來的”，而在這一路“過關斬將”的考試中，全是實打實的“干貨”，見不得一點水分。
        進入課堂學習，效果肯定比自學好很多。景曉軍的數學和物理本來就是強項，上了電大之后，他的物理成績又有了突飛猛進的進步。高考時，物理考試為兩個小時，不到一個小時景曉軍就做完出來了，結果只錯了一道填空題，最終差4分滿分。沒有拿到滿分，事過幾十年，至今仍令他感到遺憾，“當時如不是年輕毛躁，再仔細檢查檢查，可能就是滿分了。”無獨有偶，他的數學也被扣了幾分，沒得滿分。雖然兩門高考成績未能實現(xiàn)沖頂，但還是顯示了他深厚的理科功底。
        景曉軍本科讀的是數學系，隨后又進入國防科技大學攻讀碩士學位，1995年考上了時任國防科技大學校長的郭桂蓉院士的博士，副導師為現(xiàn)任國防科技大學副校長莊釗文教授。在兩位名師的言傳身教下，景曉軍迅速實現(xiàn)了專業(yè)上的轉換。無論是為人還是治學，他從兩位導師身上，學到了可以受用一生的真材實料。景曉軍自認為對自己一生影響最大的人，一個是父親，一個是郭桂蓉老師。他說，當年如果沒有讀郭桂蓉院士的博士，就不可能有現(xiàn)在這樣的經歷，也不可能取得現(xiàn)在的成績。
        就這樣，景曉軍一路考下來、學下來，最終實現(xiàn)了由戰(zhàn)士到博士的完美而又艱難的跨越。

        從學生到老師

        2002年8月，景曉軍結束了他的博士后研究，轉業(yè)至北京郵電大學，成為一名為人授業(yè)解惑的師者。
        他指導學生，十分注重培養(yǎng)能力，注重培養(yǎng)學生們解決問題的方法和思路。他常說：“方向比努力重要，方法比內容重要?！?BR>        在他看來，現(xiàn)在給學生們上課的過程，就是一個不斷“輸血”的過程。通過這個過程，意在培養(yǎng)學生們自身的“造血”能力。而這種能力一旦培養(yǎng)出來，學生們就可以創(chuàng)造出連老師都意想不到的成果。
        “沒有規(guī)矩不成方圓，沒有思路無所適從”。景曉軍指導學生每遇到一個新問題，都要通過學習、研究，提出自己的解決方法。剛開始學生們提出的方法可能是錯誤的，這沒關系，老師幫助你分析、總結原因，找出改正的思路、途徑。每個新問題都這樣鍛煉，積少成多，天長日久，學生們的能力便得到了極大的提升，才不至于日后遇到問題時亂了方寸。
        基于自己多年從事科研實踐的感受和體會，景曉軍提出了“通過內容學習方法”的教育原則，要求學生在學習過程中自主掌握規(guī)律、提煉重點、理解難點，從而培養(yǎng)學生獨立分析問題、解決問題的綜合素質與能力。他上課講究趣味性和知識性相結合。他依據自己學習的規(guī)律，總結提煉出一套行之有效的學習方法，將其融入到日常教學中，從而將干巴巴的教學內容變得生動有趣。
        自2003年至今，景曉軍教授一直堅持在教學工作第一線，為本科生、碩士生開設數學物理方法、概率論與隨機過程、智能信息安全、離散數學等課程，全部以多媒體課件形式完成，累計授課學時逾1800小時。
        “景曉軍老師是我上大學到目前為止見到的講課最好的老師，理論高深，運用多種知識講解課本內容，講課水平高，且語言很風趣?！?BR>        “景老師課講得很好，難懂的問題經他一講居然還挺好理解，上他的課能學很多東西，還不累?！?BR>        ……
        這些是學生在網上對于景曉軍老師的評價。但是在剛來北郵時，學生們并不了解不為人知的景老師，他當時只能接收調劑的研究生。如今，景老師不光給本科生、研究生講課，還給工程碩士講、給老總班講，甚至被邀請去中央黨校講授自己的奮斗經歷，以此激發(fā)年輕人奮發(fā)向上的精神。因為有了多年自學的特殊經歷，他將學習和科研中的感受、體會提煉、總結成通俗易懂的格言警句，時時穿插在教學過程中。生動活潑的課堂氣氛中，創(chuàng)新思維、自主能力一點一滴、潛移默化地影響著不同層次的學生。
        要學會治學，先要學會做人—景老師在給他的每一屆剛入學的研究生上第一節(jié)課時，總是首先強調以下兩點：一要尊重父母，二要學習偉人精神。也許偉人的才能我們不能學到，但是偉人所具有的那種毅力和精神氣質正是做科研需要具備的。
        在中央電視臺對他的專訪中，主持人問景曉軍，“景名人”、“景教授”、“景老師”這幾重身份最喜歡哪個，他未加躊躇便答道—“景老師”。
        這一回答折射出景曉軍對老師這個“本職工作”的偏愛程度。而談到對本職工作的偏愛，我們還必須講一個景曉軍“不轉身”的故事。
        2003年，景曉軍發(fā)表的論文被美國某著名大學教授看中，邀請他前往該校做博士后研究。這樣的機遇不是任何人都能遇到的。這是對他科研能力的充分肯定。
        光明的科研前景、優(yōu)越的實驗條件、豐厚的生活待遇，面對如此誘惑，對于科研工作有所追求的研究者誰能不動心呢？然而景曉軍的美國之行最終沒有成行。
        就在他為赴美做準備時，時任北京郵電大學校長林金桐教授找上門來，希望他暫時不要出國。當時北郵正準備申報“軍事通信學”二級學科，以便于今后拓展學科方向、延伸學科領域。作為一個專業(yè)類學校，北京郵電大學在我國信息通信領域名列前茅，但在軍事通信領域還是一片空白?？紤]到景曉軍曾經在部隊工作多年，對軍事通信學有著得天獨厚的優(yōu)勢，學校想由他挑起學科申報的重擔。這也與北郵“創(chuàng)新機制，培養(yǎng)信息通信領軍人才”的戰(zhàn)略發(fā)展需求相一致。如果能抓住這一契機，那么做出的成績將比平時重要得多。
        景曉軍剛到北郵，正是為學校做貢獻時候，而他想證明自己的想法也與此不謀而合。
        一面是來之不易的研究學習機會，一面是時不我待的學科建設需要，何去何從？景曉軍陷入兩難。
        幾乎有半個月的時間，景曉軍和林校長反復地商量，進行著艱難的選擇。
最終，轉業(yè)后一心想為北郵做點事情的感恩之心還是占了上風。他放棄了出國機會，按照學校的安排，組織了一支精英團隊，進行學科申報工作。期間雖然也有看不到希望想要放棄的時候，但最后還是堅持了下來，經過不懈努力，2006年申報成功，北郵成為當時全國非軍隊院校中惟一一所申請到“軍事通信學”碩士點的高校。景曉軍以實際行動填補了北郵學科建設上的一個空白。

        從“單打獨斗”到“團隊作戰(zhàn)”

        還在讀研究生時，景曉軍就因為在計算機方面的出色才能被湖南省多家電視臺邀請去做信息處理系統(tǒng)。他仍然清晰地記得為某電視臺做的dbase2系統(tǒng)獲得的第一筆酬勞，雖然只有幾百塊錢，卻讓他看到了自己研究領域的廣闊前景。到后來，有些大型醫(yī)院的信息管理系統(tǒng)也是他做的。
        讀博期間，景曉軍的研究方向是當時屬于科技前沿的模式識別、信息融合、圖像處理等領域。博士后期間，他對信息通信領域的發(fā)展方向和趨勢有了更深刻的體會和整體把握。在這一基礎上，景曉軍轉業(yè)到北郵之后，依托北郵優(yōu)越的行業(yè)背景和學科特色，成立了生物識別及多媒體通信實驗室，組建了自己的科研團隊。
        在一片白紙上組建團隊談何容易，景曉軍剛來北郵時困難不少：缺乏科研經費；沒有報考他的學生；缺乏科研設備，大部分機器只能使用其他實驗室更新?lián)Q代過的計算機，甚至連一間稍微像樣的實驗室都沒有。景曉軍第一次體會到了落差，畢竟他曾經的博士導師是大名鼎鼎的郭桂蓉院士，而當時的科研條件和待遇水平自然與現(xiàn)在的白手起家是無法比擬的。
        抱怨從來都不是景曉軍會有的態(tài)度?！坝袟l件要上，沒有條件創(chuàng)造條件也要上。”這是軍人的做法，自然也是景曉軍的做法。
        從實驗器材的選購、設備的配置，到場地的設計、表格的領取，一系列原始工作，他都率領學生從頭干起，想方設法為實驗室爭取條件、創(chuàng)造機會。同時，在專業(yè)領域，他一如既往努力進取，以他的人格魅力和學術感召力使越來越多的青年學者加入到他的科研團隊中來。如今，這些學者已經成為實驗室的科研骨干和學術支柱，為不斷開拓實驗室的新局面添磚加瓦。
        由于數學功底扎實、科研工作出色，轉業(yè)以來，他以第一作者身份，在國內外著名期刊和會議上發(fā)表文章40多篇，其中有20多篇進入SCI、EI檢索。其中，僅2005年一年，他就有3篇文章被SCI收錄、5篇文章被EI收錄，成為當年北郵被SCI、EI檢索論文最多的老師。另外，他還出版著作8部。這樣過硬的科研、學術水平，讓他來到北郵不久便經學校學術委員會評議，破格提前評為教授、博士生導師。
        2002年以來，景曉軍率領科研團隊先后負責并完成了國家自然科學基金項目、國家863項目和省部級科研項目20余項，在研項目7項，多次獲得省部級科研獎勵。其中，在國家自然科學基金“殘缺指紋識別系統(tǒng)”項目中，他提出的融合算法明顯提高了比對環(huán)節(jié)的識別率，實現(xiàn)了實質性突破，達到國內先進水平。如今的生物識別及多媒體通信實驗室，已經初具規(guī)模。
        作為領軍人物，如何發(fā)揮團隊的最大效能，也成為景曉軍繞不開的問題。對此，他的答案包括兩點，一是創(chuàng)新精神，一是合作意識。談到創(chuàng)新，景曉軍認為科研創(chuàng)新是一項艱難的活動。要走前人沒有走過的路，必須有很強的實力，在掌握大量知識的基礎上，經過千百次的實驗，找出突破點。除了要有堅強的毅力，悟性也是必要條件。而在團隊的凝聚力上，景曉軍認為，只有優(yōu)勢互補才能讓團隊作用得到最大發(fā)揮。作為領軍人物，他以寬容和理解對團隊成員給予無言的支持和幫助，以自己高深的學術造詣和淡定謙和的人格魅力使團隊更具凝聚力和向心力。

        從起步到突破

        景曉軍是學生們公認的好老師，也是同事和學生們心目中一位全能的才子和“多面手”，在科研、教學、管理等多方面展現(xiàn)了杰出的才能。
        在信息社會，知己知彼方能百戰(zhàn)不殆。信息通信科研技術至關重要。以信息通信為特色的北郵，為更好地提高學?？蒲兴?，打造北郵核心競爭力，2007年，學校下達了半年內完成“資格認證工作”的任務。這是其他學校兩到三年才能完成的工作量，工作壓力可想而知。
        有軍人背景的景曉軍勇挑重擔，負責完成此項任務。認證初期基礎薄弱，如何調動學校方方面面的資源，使廣大教職工齊心協(xié)力按期完成此項艱巨任務成了景曉軍所面臨的最大難題。
        關鍵時刻，校領導給予景曉軍大力協(xié)助?；貞浧甬敃r的情景，景曉軍至今仍然頗為感慨：“沒有校領導，尤其是王亞杰書記的支持，此項任務根本無法完成?！笔熘畠?，北郵黨委書記王亞杰連續(xù)召開了三次全校范圍內的認證動員和教育培訓大會，反復強調：搞好認證工作是歷史賦予北郵的神圣使命和崇高職責，是提高學校核心競爭力的必要保證和基本條件。王書記對于此項工作重視程度之高、認識程度之深，是北郵校史上絕無僅有的。
        在以王亞杰書記為主的校領導的全力支持和推動下，學校專門成立了認證領導小組、認證工作組以及專項工作組，通過調動各部門的力量、整合全校資源為認證工作的進行提供了堅實的后盾。
        經過全校上下的艱苦努力和高效工作，2007年7月初，在專家組織的現(xiàn)場檢查中，北京郵電大學以高分順利通過了審查認證。景曉軍以實際行動為認證工作的“有位、有為、有威”做出了最好的詮釋，這也是他作為轉業(yè)軍人對軍隊培養(yǎng)、對社會關愛的最好回報。而由于在工作中的出色表現(xiàn)，景曉軍也獲得了崇高的榮譽，成為北京郵電大學建校以來第一個接受國家最高領導人接見的教師。
談到學校領導對于各項工作的關懷和對學校建設的看法，景曉軍感慨頗多。
        2007年12月，方濱興院士到北郵任校長，他的就職演講令景曉軍教授印象深刻。方濱興校長講到，作為一個校長應該做好三件事情：首先，要做好科研，這是他作為教授的本職工作；第二，把學校管理好，讓學校的各項工作能夠有條不紊地運行；第三，要成為一個社會活動家，為學校在社會上擴大影響，爭取機會。
        方校長能力很強，才華橫溢、眼光獨到。他思維敏捷，主意辦法多，各項工作能抓到點子上。俗話說“萬事當前，一事當先”，他對每個時期工作的重點和熱點往往一抓就準。比如到北郵之后，經過調查研究，對學校管理工作進行了“十個歸位”，使北郵的各項工作煥發(fā)出新的活力。
        方校長是個勤奮的人，他常常白天處理繁忙的校務工作，晚上進行科研工作至深夜。以他現(xiàn)在的聲望和地位，完全可以坐享其成，但是他仍然在繁忙的管理事務中擠出時間來從事自己的研究工作。在他看來，這是他作為一個教授和院士的本分。同樣作為信息安全領域的科研工作者，景曉軍對于方校長的學術造詣和刻苦鉆研精神深感欽佩，也以方校長為自己學習的榜樣。
        方校長在北郵大刀闊斧的改革，對于北郵的發(fā)展大有裨益，這讓景曉軍對于北郵的未來感到前景廣闊。有王亞杰書記和方濱興校長這樣的領導作為掌舵人，讓他這個在北郵從事研究和教學工作的教師深感慶幸。他相信，在王書記和方校長的帶領下，經過學校廣大教職工的辛勤努力，北郵的明天一定會更加美好。

        從聯(lián)歡者到觀禮者

        2009年5月份，景曉軍教授被中央組織部等四大部委授予“全國模范軍隊轉業(yè)干部”榮譽稱號。6月2號，在人民大會堂受到了胡錦濤等黨和國家領導人的接見并合影留念。
        2009年9月中旬，景曉軍被評為“北京市勞動模范”。
        2009年10月1日，作為建國以來全軍400萬轉業(yè)干部的20個代表之一，被邀請參加建國60周年國慶閱兵觀禮。
        這難得的殊榮背后，是幾十年如一日堅忍不拔、持之以恒的精神力量。
        其實早在1984建國35周年閱兵時，景曉軍也在天安門廣場的人群當中，只不過當時他是走在游行隊伍里，以一個聯(lián)歡者的身份參與了這場盛典。為了那次參與，他們排練了兩三個月。也是在那一天，游行的學生隊伍中打出了“小平您好”的標語。景曉軍在現(xiàn)場切實感受到了改革開放之初那種欣欣向榮的春天般的朝氣。而事隔25年后，再次參加國慶閱兵，站在天安門觀禮臺上，他親眼目睹了祖國的強盛，親身體驗到作為一名中國公民的幸福。作為一名曾經的軍人，他深感驕傲，因為“中國力量”的不可戰(zhàn)勝；而作為一名現(xiàn)代的大學教授和科研工作者，他同樣為祖國的富強而喝彩。

        結束語

        采訪景曉軍，是一件既有意思又讓人獲益匪淺的事。他會將平時的一些感悟加以提煉，概括成深入淺出的“景式格言”，時時穿插于談話中間。想必在課上他的學生也是如此被他的知識和風趣折服。
        有關學習方面：
        “方向比努力重要，方法比內容重要?！?BR>        “光說不練（只理論證明）是假把式，光練不說（只概念理解）是憨把式，又說又練是真把式?！?BR>        “看球看球星，聽戲聽名角，學習學重點，讀書讀關鍵。”
        “都說笨鳥先飛，其實是勤奮先飛，通過勤奮才能達到先飛?！?BR>        “英雄不講出身。學習不分先后。”
        有關人生感悟方面：
        “向困難要能力，向挫折要財富，向過程要結果，向知識要水平?！?BR>        “月亮總比星星大，辦法總比困難多。”
        “成功需要努力，成功也需要困難?！?BR>        “兵都是好兵，關鍵看你怎么帶。在戰(zhàn)略上要一視同仁，在戰(zhàn)術上要區(qū)別對待。”
        “不想當將軍的士兵不是好士兵，不想當教授的老師不是好老師?！?BR>        “沒有規(guī)矩不成方圓，沒有思路無所適從。”
        通過這種生動活潑的形式，他用易讀易記的方式告訴學生，什么是最科學有效的學習方法，什么是積極奮進的人生態(tài)度。
        作為球迷、棋迷的景曉軍教授用打乒乓球和下棋的體會和我們談起了人生感悟。景教授說：乒乓球有多種膠皮的拍、有多種打法，象棋有多個開局、多個套路，變化可以說是多種多樣。但不管怎樣變，交戰(zhàn)雙方要想取得成功，最后拼的還是實力，還是基本功。所以，景曉軍經常教育學生，要打牢學習、科研的基本功，學到真本事。同時，景曉軍認為，一個人要想有所成就，必須具備五種素質，即：目標、胸懷、膽識、勤奮、智力。而在我們看來，他自己的人生便是對這五種素質的最好注解。對當代年輕人而言，景曉軍的經歷無疑是以過人毅力成就的傳奇勵志故事。
        17世紀英國著名的思想家、政治家和經驗主義哲學家、散文家培根在論人生時說：“不容否認，一些偶然性常常會影響到一個人的命運—例如長相漂亮、機緣湊巧、某人的死亡，以及施展才能的機會等等；但另一方面，人之命運也往往是由人自己造成的。正如古代詩人所說：‘每個人都是自身的設計師?！?BR>景曉軍用自己的人生歷程完美地詮釋了培根的理論。他以自己的規(guī)劃性和目的性，以堅忍不拔、積極奮進的精神，牢牢地把握住了自己的命運，自如地左右著自己的人生航向。