劉載文，北京工商大學教授、博士生導師，北京工商大學計算機與信息工程學院院長，控制科學與工程學科建設(shè)負責人。兼任中國系統(tǒng)仿真學會理事、中國機電一體化技術(shù)協(xié)會理事、中國輕工業(yè)協(xié)會自動化委員會委員、北京自動化學會常務(wù)理事、中國自動化學會過程控制專業(yè)委員會委員、中國人工智能學會智能空天系統(tǒng)委員會委員。
   劉載文在智能控制與優(yōu)化控制、樓宇自動化與測控網(wǎng)絡(luò)、造紙生產(chǎn)過程建模與軟測量、水環(huán)境監(jiān)測與水華預(yù)測預(yù)警等前沿科技領(lǐng)域進行了廣泛深入的研究。在專業(yè)學術(shù)期刊發(fā)表論文140多篇,其中50多篇為EI、SCI收錄；出版學術(shù)著作2部，編寫教材3部。完成國家重點科技攻關(guān)項目、自然科學基金項目和部委科研課題10多項、合作項目20多項，取得了顯著成績和重要成果。榮獲輕工業(yè)部科技進步二等獎、北京市科技進步二等獎、國家科學技術(shù)進步二等獎。先后被評為北京市高等學校青年學科帶頭人、北京市高校拔尖創(chuàng)新人才、北京市先進工作者、新世紀百千萬人才工程北京市級人選、北京學術(shù)創(chuàng)新團隊負責人、北京市教學名師，是享受國家政府特殊津貼專家。

劉載文教授



劉載文在國家科學技術(shù)獎勵大會上

        一個人要獲得成功必須努力付出，正所謂不見風雨何以現(xiàn)彩虹。劉載文的成功正印證了這句話。
        劉載文在智能控制與優(yōu)化控制、樓宇自動化與測控網(wǎng)絡(luò)、造紙生產(chǎn)過程建模與軟測量、水環(huán)境監(jiān)測與水華預(yù)測預(yù)警等前沿科技領(lǐng)域進行了廣泛深入的研究，取得了顯著成績和重要成果。他在專業(yè)學術(shù)期刊發(fā)表論文140多篇，其中50多篇為EI、SCI收錄；出版學術(shù)著作2部，編寫教材3部；完成國家重點科技攻關(guān)項目、自然科學基金項目和部委科研課題10多項、合作項目20多項。盡管這樣，劉載文依舊心靜如水，一如繼往地默默行走在科研道路上。

        圓夢的日子

        曾幾何時，劉載文如其他孩子一樣，無憂無慮，在父母的呵護下過著幸福、甜蜜的生活。天有不測風云，突然的變故就這樣在無準備之下襲來了。
        在“文革”那段特殊時期，劉載文的父母被下放外地。就這樣，艱苦的生活重擔壓在了劉載文身上。那個年代，上大學必須通過政審?fù)扑]，對于受牽連的“走資派”家庭的子女，上大學只是夢想。男兒有淚不輕彈，即使不能如愿讀書，劉載文在工廠做工下班后也沒有放棄刻苦學習。讀書是多么好的事情啊，在那個年代，若可以去讀書，又有幾人肯放棄？或許在他看來，一旦有了可以讀書的機會就要想方設(shè)法爭取。
        時光荏苒，“文革”后，劉載文的父母得到了平反，歷經(jīng)千辛萬苦回到了久別的家鄉(xiāng)。母親看到日漸消瘦的兒子，心痛難以言訴。然而，能撫平老人內(nèi)心傷痕的也只有懂事的劉載文以他頑強不屈的精神堅持到了今天。他們感謝黨和政府的信任，一家人離別春秋幾載后終于團聚了，這是多么的難得。
        “高考1977”，是一個令人激動、興奮的年代。就在這一年，許多胸懷夢想的年輕人參加了高考，圓了夢。劉載文平日的學習終于在這一年派上了用場，他以優(yōu)異的成績圓了自己多年的大學夢。然而，拿到錄取通知書的那一刻，他似乎又很平靜，因為他知道，他的夢還未圓滿，他還有很長的路要走。
        時光總是轉(zhuǎn)瞬即逝，生活的路也總是越走越寬。大學畢業(yè)后，劉載文本來有機會分配到北京工作，但是，不平凡的人總是有不平凡的想法，他還要繼續(xù)深造，更上一層樓。他靠自己的努力考上了北京輕工業(yè)學院研究生，通過刻苦學習，他先后拿到了碩士學位和博士學位。后來，劉載文就一直留在北京輕工業(yè)學院（現(xiàn)為北京工商大學）承擔科研和教學工作。或許，這個夢終于圓滿了。

        學科帶頭人

        上世紀80年代中期，劉載文與課題組在國內(nèi)最先開展了服裝C A D/C A M技術(shù)與系統(tǒng)的研究工作，成功解決了C A D圖形文件自動生成轉(zhuǎn)換數(shù)控命令、實現(xiàn)服裝自動裁剪等關(guān)鍵技術(shù)問題。該研究成果在許多家單位推廣應(yīng)用，先后獲輕工業(yè)部科技進步二等獎及全國計算機應(yīng)用成果一等獎，為服裝工業(yè)現(xiàn)代化成功探尋了良好的解決方案。

        現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，尤其是計算機應(yīng)用的日益擴大化，使得計算機成為科學研究和工程設(shè)計的重要工具。上世紀80年代末期，劉載文就開創(chuàng)性地研究開發(fā)了電梯計算機控制系統(tǒng)和樓宇設(shè)備多級計算機測控網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，有效實現(xiàn)了設(shè)備集中監(jiān)控、故障自動報警以及運行數(shù)據(jù)的實時管理。該項成果已在許多單位應(yīng)用，對促進電梯控制系統(tǒng)改造和技術(shù)發(fā)展、提高樓宇設(shè)備的科學化管理水平發(fā)揮了重要的作用。
        上世紀90年代，劉載文與課題組承擔起兩項國家重點科技攻關(guān)項目“紙漿蒸煮過程優(yōu)化控制系統(tǒng)”和“堿回收過程優(yōu)化控制系統(tǒng)”，經(jīng)過課題組長期精益求精地孜孜探索，解決了目前造紙業(yè)存在的重要生產(chǎn)參數(shù)在線預(yù)報與經(jīng)濟指標優(yōu)化控制等關(guān)鍵技術(shù)問題，取得了創(chuàng)新性的成果，實現(xiàn)了紙漿連續(xù)生產(chǎn)和堿回收過程質(zhì)量參數(shù)的在線智能軟測量、優(yōu)化控制和最經(jīng)濟控制，達到國內(nèi)領(lǐng)先和國際先進水平。其中，“基于人工智能與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的紙漿生產(chǎn)和堿回收過程優(yōu)化控制系統(tǒng)”榮獲2002年北京市科技進步二等獎；“制漿造紙和堿回收過程優(yōu)化控制系統(tǒng)的研究與應(yīng)用”榮獲2004年度國家科技進步二等獎。兩項科研成果在造紙企業(yè)進行推廣應(yīng)用后，達到了降低生產(chǎn)消耗、增加產(chǎn)量、提高生產(chǎn)效率的目的，經(jīng)濟效益和社會效益顯著，促進了我國造紙工業(yè)的技術(shù)進步。
        劉載文在學科前沿科技領(lǐng)域進行廣泛而深入的研究，由他主持并參與完成的自然科學基金項目、國家重點科技攻關(guān)項目和部委科研課題10多項、合作項目20多項，均取得了顯著成績和重要成果，被眾人公認為是學科帶頭人。1992年評為北京市高等學校（青年）學科帶頭人，其后擔任北京工商大學控制科學與工程學科帶頭人。
        教育是民族振興、社會進步的基石；是提高國民素質(zhì)、促進個人全面發(fā)展的根本途徑，在現(xiàn)代化建設(shè)中具有基礎(chǔ)性、先導性、全局性的地位和作用。胡錦濤總書記曾在全國教育工作會議上強調(diào)，教育是國計，也是民生；教育是今天，更是明天！
        中國傳統(tǒng)的教育管理存在管理的主客體倒置，管理模式千篇一律等局限性，因此，教育管理需要改革和創(chuàng)新。教育管理應(yīng)側(cè)重提高教學效率和效果，提高教學質(zhì)量，以實現(xiàn)教育的社會效益最大化為根本目的。一個會讀書的人和一個不會讀書的人，望著書的時候，從來不是一樣的——即使是一本放在書架上沒打開的書。正如陶行知所言：培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。劉載文根據(jù)北京工商大學專業(yè)課課程及學生的特點，提出了個性化特色教學。
        2002年，劉載文提出自動化專業(yè)人才的培養(yǎng)方向從“工業(yè)自動化”向“商業(yè)自動化”拓寬的思想，在國內(nèi)創(chuàng)新建立了商業(yè)自動化、智能商業(yè)物流控制與信息管理等具有鮮明工商結(jié)合、管控一體特色的新專業(yè)方向。帶領(lǐng)老師開設(shè)了物流控制引導課程，編寫了教材，建設(shè)了工商業(yè)的自動化物流控制實驗室。教改成果“自動化人才培養(yǎng)模式改革研究與實踐”、“工科專業(yè)創(chuàng)辦工商結(jié)合特色的教改研究”分別榮獲北京工商大學優(yōu)秀教學成果一等獎和二等獎。2005年，劉載文被評為北京工商大學教育創(chuàng)新標兵、科研先進工作者。2006年，劉載文牽頭發(fā)起的“發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，創(chuàng)辦商業(yè)自動化培養(yǎng)方向”研究獲得校教育創(chuàng)新優(yōu)秀集體二等獎。商業(yè)自動化系列教材2008年獲中國物流采購聯(lián)合會三等獎。
        正如果戈里所言：還是從老早以前，從我?guī)缀踹€不懂事的歲月開始，我就充滿著熾熱的熱忱，為了國家的利益，使自己的一生變成有用的一生，縱然只能效綿薄之力，我也會熱血沸騰。劉載文說，為了能給國家多培養(yǎng)一些科研型、智慧型、知識型、創(chuàng)新型人才，他會用自己的行動踐行著作為導師的職責和義務(wù)。

        團隊的力量

        喬納森•蒂施是《團隊的力量》的作者，書中運用生動有趣的語言、旁征博引的案例、與眾不同的思想，以及令人捧腹的故事，向我們展示了如何激發(fā)團隊的力量，如何為共同目標努力，使生活更愉快、事業(yè)更加成功！美國前總統(tǒng)比爾•克林頓這樣說：“在《團隊的力量》一書中，喬納森•蒂施再次向我們證明了：團隊合作能產(chǎn)生最好的結(jié)果。這是本書的觀點，也在他自身的成功事業(yè)、樂觀主義精神、聰明才智和判斷力等方面都得到了體現(xiàn)?！苯裉欤瑘F隊的力量，永遠都彰顯出“一加一大于二”的現(xiàn)象。