1 問題的提出
　　創(chuàng)新方法的推廣應用是科技創(chuàng)新工作的重要組成部分，是聯(lián)系企業(yè)、高校與科研院所的重要紐帶和橋梁。實踐證明，成熟、有效、實用的創(chuàng)新方法體系必須通過推廣培訓和實際應用才能產(chǎn)生出發(fā)明創(chuàng)新成果并轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力。然而，沒有完善、凝練、行之有效的創(chuàng)新方法推廣應用模式的成功運作,就不會有區(qū)域創(chuàng)新方法工作健康、持續(xù)、穩(wěn)步的發(fā)展。相反,良好的、可行的創(chuàng)新方法推廣應用模式的逐步建立并日臻完善,會有效地促進創(chuàng)新方法順利、有序地滲透和傳播。實現(xiàn)創(chuàng)新型省份與創(chuàng)新型國家建設,關鍵在于要樹立創(chuàng)新意識、弘揚創(chuàng)新精神、推廣創(chuàng)新方法。加強創(chuàng)新方法推廣應用模式研究在建設創(chuàng)新型國家的進程中具有重要的現(xiàn)實意義，開展不同區(qū)域具有不同特點的創(chuàng)新方法推廣應用模式研究也是推進科技進步的重要措施之一。自2007年科技部倡導開展創(chuàng)新方法工作至今已經(jīng)有7年的時間了，經(jīng)過眾多專家學者多年來的研究探索，根據(jù)區(qū)域發(fā)展優(yōu)勢和自身工作特點,目前黑龍江省已經(jīng)形成了具有一定地域特色的創(chuàng)新方法推廣應用模式。

　　2 黑龍江省技術創(chuàng)新方法推廣模式的總結
　　TRIZ理論的推廣是一項復雜的系統(tǒng)工程，需要在一個較長的戰(zhàn)略期內(nèi)逐步實施，其戰(zhàn)略周期安排應與《黑龍江省中長期科技發(fā)展規(guī)劃綱要(2006—2020年)》戰(zhàn)略周期相吻合，即應該規(guī)劃到2020年；其戰(zhàn)略階段劃分應考慮政府培訓、企業(yè)試點到全省推廣三大階段。黑龍江省TRIZ理論推廣可劃分為三個階段：即宣傳普及（2008—2010年）、試點應用（2011—2014年）和全面推廣（2015—2020年）階段。在宣傳普及、試點應用和全面推廣的不同戰(zhàn)略階段，其戰(zhàn)略意圖和戰(zhàn)略重點有所不同。不同階段應采取與之相匹配的TRIZ理論推廣應用模式。隨著全省TRIZ理論推廣工作的不斷深入推進，總結當前黑龍江省試點應用階段的TRIZ理論推廣模式就是：一個目標、兩個重點、四項措施。
　　2.1目標和重點
　　一個目標：就是以TRIZ理論的應用為目標，強調(diào)真正見到實際效果，包括經(jīng)過學習培訓解決了技術問題、改革了工藝流程、產(chǎn)生了參賽作品、申報了專利、推動了教學創(chuàng)新和完善了行業(yè)標準等。只要是在樹立創(chuàng)新思維和提高創(chuàng)新能力方面確實起到了積極的促進作用，都是TRIZ理論推廣應用工作所追求的目標。
　　兩個重點：黑龍江省試點應用階段TRIZ理論推廣應用的重點：一是省內(nèi)的示范、試點企業(yè)，尤其要把精力放在前期基礎好、研發(fā)力量強、企業(yè)效益高的創(chuàng)新型企業(yè)和高技術企業(yè)以及大型企業(yè)集團；二是省內(nèi)的高校，尤其是要把精力放在已經(jīng)建立了TRIZ社團組織的高校，已經(jīng)開設了TRIZ選修課和必修課的高校，已經(jīng)多次參加TRIZ杯大學生創(chuàng)新方法大賽并實現(xiàn)成果與企業(yè)對接的高校。緊緊抓住企業(yè)、高校這兩個重點不放松，并要從中發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才、組建團隊，擴大影響，提升能力。
　　2.2四項措施
　　第一，政府引導。加快政府職能轉(zhuǎn)變，強化政府服務功能，政府應加強發(fā)展戰(zhàn)略、規(guī)劃、政策和標準的制定與實施，應加強對宏觀調(diào)控職責和對市場活動的監(jiān)督。就創(chuàng)新方法而言，政府主要應做好包括以下5個方面內(nèi)容的工作：即建立各部門協(xié)調(diào)推進機制；加強部門溝通聯(lián)動；加大創(chuàng)新方法引導支持力度；建立并完善激勵政策；努力營造創(chuàng)新方法工作氛圍。
　　第二，帶題培訓。通過引進俄羅斯共青城國立工業(yè)大學的TRIZ實踐教學模式，讓學員們帶著技術問題學習，通過實踐培訓直接解決技術難題。通過運用培訓中所掌握的TRIZ理論工具來實際解決技術難題，被稱為帶題培訓。帶題培訓主要是指龍江創(chuàng)新方法師資團隊深入示范試點企業(yè)力求解決問題的有針對性的培訓。在市場經(jīng)濟條件下，任何一個企業(yè)都是以贏利為目的的，都是最講求實效的。從某種意義上講，企業(yè)認可了帶題培訓，實際上就是認可了TRIZ理論，認可了創(chuàng)新方法在企業(yè)中的實際價值。龍江創(chuàng)新方法師資團隊已經(jīng)掌握了帶題培訓的教學規(guī)律并在實踐中取得了良好的效果，為今后有重點地全面鋪開奠定了堅實基礎。
　　第三，大賽平臺。TRIZ杯大學生創(chuàng)新方法大賽創(chuàng)設于2010年，大賽是面向黑龍江省大學生的一項推廣普及TRIZ理論的重要賽事，也是以TRIZ命名的全國唯一賽事?？萍疾?012年將黑龍江省第三屆TRIZ杯大學生創(chuàng)新設計大賽由省賽升級為國賽：即 2012全國“TRIZ”杯大學生創(chuàng)新設計大賽。TRIZ杯大學生創(chuàng)新方法大賽在黑龍江省已經(jīng)成功舉辦了四屆，極大地調(diào)動了省內(nèi)外高校大學生學習TRIZ、運用TRIZ，從事發(fā)明創(chuàng)新的積極性、創(chuàng)造性，為發(fā)揮當代大學生的聰明才智搭建了一個交流平臺，也成為黑龍江省吸引省內(nèi)外各高校師生運用TRIZ理論從事創(chuàng)新的一個品牌。
　　第四，國際引智。近年來黑龍江省從自身地緣優(yōu)勢出發(fā)，積極開展形式多樣的國際合作與交流活動，引進、消化吸收、推廣應用國外先進的創(chuàng)新方法理念。例如2012年3月12日～17日黑龍江省生產(chǎn)力促進中心成功舉辦了“2012年黑龍江省TRIZ理論實踐者培訓班”，本次培訓班邀請了俄羅斯共青城國立工業(yè)大學維克托爾和鮑利斯兩位TRIZ大師首次來哈講學。通過6天與俄羅斯大師的接觸，學員們對TRIZ理論有了一個全面、系統(tǒng)、深刻的認識。再如2013年10月14日～18日，黑龍江省舉辦了“黑龍江省技術創(chuàng)新方法高級師資培訓班”。來自俄羅斯圣彼得堡的國際TRIZ五級大師謝爾蓋•阿·羅格威諾夫先生系統(tǒng)、全面、翔實、生動地為33名學員講解了TRIZ理論三級課程即功能分析、功能導向搜索、技術系統(tǒng)進化法則等內(nèi)容。2013年11月27日～28日 歐洲TRIZ協(xié)會副主席、法國TRIZ協(xié)會主席帕斯考·希爾先生應黑龍江省技術創(chuàng)新方法研究會和東北林業(yè)大學技術創(chuàng)新方法課題組的邀請，分別在哈爾濱工程大學和東北林業(yè)大學講學兩天。

　　3 黑龍江省技術創(chuàng)新方法培訓應用模式的總結
　　黑龍江創(chuàng)新方法師資團隊在認真總結一些國內(nèi)外師資團隊TRIZ教學經(jīng)驗的基礎上，總結出了龍江企業(yè)培訓應用模式，即“六式＋項目指導＋學員答辯”的培訓模式。所謂“六式”就是從企業(yè)成人學員的實際出發(fā)，課堂教學應具體體現(xiàn)茶座式、啟發(fā)式、互動式、研討式、案例式、游戲式教學，這也是龍江創(chuàng)新方法師資團隊培訓授課的六個主要特點。
　　3.1 對“六式”的具體解釋
　　茶座式，主要是體現(xiàn)課堂上的一種輕松隨意的桌椅擺放，給大家的感覺即學習培訓不是一種乏味枯燥的例行公事，而是一種走出設計室和車間的同事之間的難得聚會和交流，而且這種擺放也便于課堂上以學習小組為單位的討論。
　　啟發(fā)式，區(qū)別授課中的灌輸式，在傳統(tǒng)的教學過程中，灌輸式教學是必不可少的方法，其弊端是忽視了學生的主體性，把學生當作教育的永恒客體；而啟發(fā)式教學強調(diào)的是教師引路，學員獨立思考、舉一反三，在啟發(fā)中理解，在理解中升華，循序漸進，融會貫通。
　　互動式，要打破課堂上只能聽到教師一個人聲音的狀況，強調(diào)課堂上教師要提問，一定要通過向?qū)W員提出問題來進行交流，不僅要向理解能力強的學員提出問題，而且要向沒有理解或者沒有完全理解問題的學員提出問題，通過互動掌握學員對知識的把握。
　　研討式，是指以小組為單位的課堂討論，這種討論不是兩個人之間的對話，而是5～6人或者7～8個人思想上的碰撞與交流。要有交叉，要有不同意見，甚至可以有爭論，只有這樣才能提高學員的思考能力、表達能力和分辨能力。這種討論不僅能夠突破思維慣性，而且還能夠形成敢于競爭的氛圍和弘揚企業(yè)的團隊精神，同時也會提高各小組的學習效率。
　　案例式，是TRIZ理論授課中必須運用的方法之一。當然，并不是說教師在講課中運用的案例越多越好、案例的選擇越難越晦澀越好。恰恰相反，案例的選擇應從實際出發(fā)，服從教學目標和課堂需要，以數(shù)量適中并能夠說明問題為好，而且應盡量選擇生活和生產(chǎn)中絕大多數(shù)人都能明白的簡單、實用案例，這一點俄羅斯大師為我們做出了榜樣。
　　游戲式，主要是用于活躍課堂氣氛，調(diào)動大家的學習情趣，使學習不再成為企業(yè)人員一種額外負擔。游戲式教學可以針對企業(yè)技術人員特點搞點智力測驗等，也可以將其融入研討式、互動式教學之中一起做，做到你中有我、我中有你。
　　3.2“六式＋項目指導＋學員答辯”的作用
　　六式：就是從企業(yè)成人學員的實際出發(fā)，通過豐富靈活的教學方式在學員中建立起TRIZ概念和矛盾、資源、理想解的知識體系；項目指導：就是將學員提出的問題通過輔導的方式逐一導入解題工具；學員答辯：讓學員加深培訓印象，這既是一個鞏固已有知識和再學習的過程，又是一個展示個人成果的過程。這也是龍江創(chuàng)新方法師資團隊注重企業(yè)應用實效，圍繞企業(yè)技術難題攻關的主要特色。另外，在開展培訓活動中要針對不同的對象和不同的培訓目標來設置不同的培訓形式。
　　針對企業(yè)高管的培訓。對于企業(yè)高管的培訓應主要開展創(chuàng)新方法的宣講。在宣講時，主要是通過簡單實際的技術創(chuàng)新實例和企業(yè)管理的創(chuàng)新案例進行分析，使他們能夠了解創(chuàng)新方法，感受創(chuàng)新方法的功效，認識到創(chuàng)新方法推廣的重要性和迫切性。宣講時，切忌理論性過強，切忌直接進入功效宣傳。
　　針對企業(yè)技術人員的方法培訓。培訓方式可以采取“案例引導，理論跟進，網(wǎng)絡配合，及時反饋”的方式?！鞍咐龑А本褪侵竿ㄟ^案例教學，讓學員自己初步歸納總結出所學的方法；“理論跟進”是指在學員總結的基礎上，教師及時將其理論化、體系化，并在此基礎上介紹有難度的理論方法，引發(fā)學員的學習興趣；“網(wǎng)絡配合”就是在網(wǎng)絡上提供必要的具有一定深度的學習資料，包括課堂上沒時間講解的抽象的、定量的理論方法，這些有難度的方法最好能夠提供教師的講解視頻；“及時反饋”就是在課內(nèi)外建立及時的信息反饋系統(tǒng)，目的是了解學員的學習要求，解決學員學習問題，改進教學方法，實現(xiàn)教學相長。

　　4 對黑龍江省技術創(chuàng)新方法推廣應用模式的幾點思考
　　創(chuàng)新方法的推廣應用工作在我國還是一項相對年輕的事業(yè)，在黑龍江省更是一項具有探索性的工作，對區(qū)域創(chuàng)新方法推廣應用模式的總結應當站在理性的高度，充分借鑒國內(nèi)外的經(jīng)驗，從省情實際出發(fā)，實事求是，既是對以往推廣應用工作的一次提煉總結，也是為今后工作提檔升級所做的一個前期準備，其意義不言而喻。
　　4．1 對區(qū)域創(chuàng)新方法推廣應用模式的總結應當是一個理性認識的升華
　　黑龍江省作為國家首批技術創(chuàng)新方法試點省份，自2007年8月份到現(xiàn)在已經(jīng)7年的時間了。7年的時間工作中有成功的喜悅，也有失意的困惑，但是成績是有目共睹、令人欣慰的，需要對以往推廣應用工作做出一個理性模式的歸納總結。何謂“理性”呢？ 就字面意義上來講，理性是“指屬于判斷、推理等活動的”。理性是根據(jù)自己的智慧來判斷事物。就是說，比較理性的人一般判斷事物是根據(jù)事物本身。他們往往根據(jù)事實來進行分析和判斷，而不是靠著感覺或沖動去判斷。理性是一種思想上的判斷事物的方法或思路。理性主要是根據(jù)事實，它和感性相對，因為感性盡管也根據(jù)事實，但它主要還是根據(jù)感覺。理性地判斷事物往往會很直接，因為它是一種根據(jù)事實本身判斷的方法。因為人們應對復雜問題的思維能力是有限的，所以就需要客觀理性或是以接近理性的行為來不斷解決在這個現(xiàn)實世界中所遇到的各種各樣的復雜問題。而在管理過程中，無論是政策的制定者還是政策的執(zhí)行者無不希望在“理性”的驅(qū)使下能夠確保自己正確、科學而有效地實現(xiàn)其既定的活動目標，并因此建立起“理性模式”來指導自己今后的管理活動。但是，人的理性是有限的，因此，在歸納人們理性行為基礎上而建立起的“理性模式”也是具有一定局限性的，需要不斷實踐，不斷總結，不斷提高，不斷進步。所以，對存在的局限和不足進行客觀的認識對于管理活動來說意義不可小覷。
　　4．2 對區(qū)域創(chuàng)新方法推廣應用模式的總結應當體現(xiàn)區(qū)域特色和突出重點工作
　　黑龍江省位于中國最東北部，東部和北部以烏蘇里江、黑龍江為界河與俄羅斯為鄰，與俄羅斯的水陸邊界長約3045公里；黑龍江是中國重工業(yè)基地，工業(yè)門類以機械、石油、煤炭、木材和食品工業(yè)為主；全省共有64所大專院校，一級學科博士點數(shù)量居全國第9位。創(chuàng)新方法推廣應用是一項十分復雜的系統(tǒng)工程，沒有成功的先例可資借鑒，目前全國各個省、市、自治區(qū)正在根據(jù)自身的發(fā)展環(huán)境和條件進行探索，基本都屬于摸著石頭過河。黑龍江省技術創(chuàng)新方法推廣應用工作要突出地緣優(yōu)勢，加強與俄羅斯高校和科研機構的合作，注意有計劃、有步驟地引進俄羅斯專家；要加強在企業(yè)和高校中開展技術創(chuàng)新方法工作，在培養(yǎng)中發(fā)現(xiàn)人才、選拔人才、用好人才。同時，黑龍江省技術創(chuàng)新方法推廣應用要緊密結合區(qū)域創(chuàng)新體系建設來進行；要緊緊圍繞省委省政府提出的“五大規(guī)劃”和“十大重點產(chǎn)業(yè)”部署來謀劃，要立足“十二五”規(guī)劃，并要考慮“十三五”規(guī)劃，既要有總體推進，又要突出每年做好一兩個基地建設工作。整體上要有戰(zhàn)略，有思路，有通盤考慮；具體實施中又要量力而行，分階段、按步驟、有重點地逐一落實。這里要特別強調(diào)的是，創(chuàng)新方法推廣應用要靠艱苦的長期的工作，其過程肯定會充滿矛盾、障礙，這些都有可能會對工作產(chǎn)生各種各樣的阻力。所以，要把困難估計得大一些，把矛盾估計得多一些，把應對措施準備得多一些，把前期調(diào)研摸底搞得細一些，只有這樣，才能夠一步一步、扎扎實實地做好這項開拓性工作。

4．3 對區(qū)域創(chuàng)新方法推廣應用模式的總結應當是一個長期動態(tài)的完善過程              

　　作為全國首批試點省的黑龍江省，七年來，一個重要的啟示就是：任何事情只有堅持才能獲得成功。所以，黑龍江省區(qū)域創(chuàng)新方法推廣應用工作一定要立足長遠，從長計議，注重實效，不要脫離省情、區(qū)情和企情，更不要超越階段、急功近利、急于求成。而應該是從黑龍江省的實際出發(fā)，有條不紊，循序漸進，不急不躁地進行，不要在條件尚不成熟的時候就片面追求數(shù)量、規(guī)模和水平，既要積極主動進取，又要善于總結思考，不打無準備之仗，想企業(yè)之所想，急企業(yè)之所急，用重點帶一般，用榜樣的力量去說服人，用成功的案例去引導人，要通過我們的工作讓企業(yè)真正看到實實在在的效益。鑒于區(qū)域創(chuàng)新方法推廣應用是一項長期系統(tǒng)工程，而且是分階段、分步驟進行的，所以，對推廣應用模式的探索也就不能是一成不變的，應當體現(xiàn)出每個階段具有的階段特點。總的來看，推廣應用模式的探索來自于實踐，同時也應該指導實踐，為實踐所不斷豐富。一個時期過后，對模式進行一下反思，乃至進一步地補充完善是十分必要的，因為，只有不斷地探索、思考、實踐和完善，才會有更大的進步與提升?！?nbsp;              

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 責編/劉紅偉

參考文獻：
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