景曉軍教授

        “人的命，天注定”，這種對(duì)命運(yùn)的悲觀論調(diào)在不少人腦子里根深蒂固，它會(huì)讓人在做出人生抉擇時(shí)把命運(yùn)的權(quán)柄交給機(jī)緣、交給他人，從而成為命運(yùn)的俘虜。
        景曉軍說，他是一個(gè)不相信命運(yùn)的人?？赡苷怯捎诓幌嘈琶\(yùn)，才鍛造了他勇于挑戰(zhàn)自我、勇于把握命運(yùn)的傳奇經(jīng)歷，使他在人生的道路上實(shí)現(xiàn)一次次飛躍，成就了自己的靚麗人生。

        從戰(zhàn)士到博士

        景曉軍是部隊(duì)大院里長(zhǎng)大的孩子，那時(shí)候，能穿上一身戎裝保衛(wèi)國(guó)家是他的光榮和夢(mèng)想。在當(dāng)年的參軍熱潮中，青春年少的他也應(yīng)征入伍，成為“兩彈一星”戰(zhàn)線上的一名少年士兵。
        由于所在部隊(duì)從事的是對(duì)專業(yè)知識(shí)要求很高的技術(shù)工作，必須用科學(xué)知識(shí)來武裝，所以部隊(duì)非常重視對(duì)他們這些年齡參差不齊、文化程度差別很大的戰(zhàn)士們進(jìn)行文化補(bǔ)習(xí)。景曉軍當(dāng)時(shí)每天的訓(xùn)練便是學(xué)習(xí)文化、業(yè)務(wù)知識(shí)。
        在連隊(duì)學(xué)習(xí)和在學(xué)校學(xué)習(xí)完全是兩個(gè)概念，沒有專門的老師來教授知識(shí)，經(jīng)常就是由連里指定年齡稍大、學(xué)習(xí)成績(jī)較好的干部或戰(zhàn)士來擔(dān)任教員。這樣的學(xué)習(xí)，除了自覺性和毅力，想要獲得好的學(xué)習(xí)效果，悟性也不可或缺。
        那些在他人看來枯燥的理論、繁瑣的算法非但沒有使景曉軍感到頭疼，反而讓他樂在其中。這得益于他的數(shù)學(xué)天賦，也得益于他從小便在父親熏陶和影響下培養(yǎng)出的邏輯思維能力。
        還在幼年時(shí)，父親便十分注重他的智力開發(fā)，對(duì)他的學(xué)習(xí)也抓得很緊，再加上他悟性好、記憶力強(qiáng)，和同齡小伙伴比起來，他在智商上的優(yōu)勢(shì)很明顯。為此，景曉軍深深地感謝父親對(duì)自己的培養(yǎng)。

        “不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵”，景曉軍的“元帥夢(mèng)”是這個(gè)樣子—他希望通過學(xué)習(xí)，為部隊(duì)的科技建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量。
        考上大學(xué)是這個(gè)小戰(zhàn)士當(dāng)時(shí)的夢(mèng)想。這種對(duì)于知識(shí)的渴望使他一直自覺學(xué)習(xí)，在缺乏學(xué)習(xí)資源、環(huán)境和條件的情況下，硬是憑著毅力和部隊(duì)的支持一路走了下去。
        功夫不負(fù)有心人。因?yàn)榍趭^努力，成績(jī)優(yōu)異，他每年都被評(píng)為先進(jìn)戰(zhàn)士、學(xué)習(xí)標(biāo)兵，也是部隊(duì)干部培養(yǎng)的重點(diǎn)對(duì)象。在部隊(duì)組織的各種各樣的文化比武、業(yè)務(wù)競(jìng)賽中，用他自己的話講，他常常是“名列榜首”，而不是“名列前茅”。
部隊(duì)上的每一次進(jìn)修和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)都有名額限制，要從眾多競(jìng)爭(zhēng)者中脫穎而出并不像想象得那么容易，比如爭(zhēng)取參加電大的入學(xué)考試，是從一百多人中選六個(gè)，而景曉軍硬是從這樣的篩選機(jī)制中憑借自己的聰明和勤奮一次次被命運(yùn)選中。景曉軍說，他是“一路考上來的”，而在這一路“過關(guān)斬將”的考試中，全是實(shí)打?qū)嵉摹案韶洝?，見不得一點(diǎn)水分。
        進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，效果肯定比自學(xué)好很多。景曉軍的數(shù)學(xué)和物理本來就是強(qiáng)項(xiàng)，上了電大之后，他的物理成績(jī)又有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。高考時(shí)，物理考試為兩個(gè)小時(shí)，不到一個(gè)小時(shí)景曉軍就做完出來了，結(jié)果只錯(cuò)了一道填空題，最終差4分滿分。沒有拿到滿分，事過幾十年，至今仍令他感到遺憾，“當(dāng)時(shí)如不是年輕毛躁，再仔細(xì)檢查檢查，可能就是滿分了。”無獨(dú)有偶，他的數(shù)學(xué)也被扣了幾分，沒得滿分。雖然兩門高考成績(jī)未能實(shí)現(xiàn)沖頂，但還是顯示了他深厚的理科功底。
        景曉軍本科讀的是數(shù)學(xué)系，隨后又進(jìn)入國(guó)防科技大學(xué)攻讀碩士學(xué)位，1995年考上了時(shí)任國(guó)防科技大學(xué)校長(zhǎng)的郭桂蓉院士的博士，副導(dǎo)師為現(xiàn)任國(guó)防科技大學(xué)副校長(zhǎng)莊釗文教授。在兩位名師的言傳身教下，景曉軍迅速實(shí)現(xiàn)了專業(yè)上的轉(zhuǎn)換。無論是為人還是治學(xué)，他從兩位導(dǎo)師身上，學(xué)到了可以受用一生的真材實(shí)料。景曉軍自認(rèn)為對(duì)自己一生影響最大的人，一個(gè)是父親，一個(gè)是郭桂蓉老師。他說，當(dāng)年如果沒有讀郭桂蓉院士的博士，就不可能有現(xiàn)在這樣的經(jīng)歷，也不可能取得現(xiàn)在的成績(jī)。
        就這樣，景曉軍一路考下來、學(xué)下來，最終實(shí)現(xiàn)了由戰(zhàn)士到博士的完美而又艱難的跨越。

        從學(xué)生到老師

        2002年8月，景曉軍結(jié)束了他的博士后研究，轉(zhuǎn)業(yè)至北京郵電大學(xué)，成為一名為人授業(yè)解惑的師者。
        他指導(dǎo)學(xué)生，十分注重培養(yǎng)能力，注重培養(yǎng)學(xué)生們解決問題的方法和思路。他常說：“方向比努力重要，方法比內(nèi)容重要。”
        在他看來，現(xiàn)在給學(xué)生們上課的過程，就是一個(gè)不斷“輸血”的過程。通過這個(gè)過程，意在培養(yǎng)學(xué)生們自身的“造血”能力。而這種能力一旦培養(yǎng)出來，學(xué)生們就可以創(chuàng)造出連老師都意想不到的成果。
        “沒有規(guī)矩不成方圓，沒有思路無所適從”。景曉軍指導(dǎo)學(xué)生每遇到一個(gè)新問題，都要通過學(xué)習(xí)、研究，提出自己的解決方法。剛開始學(xué)生們提出的方法可能是錯(cuò)誤的，這沒關(guān)系，老師幫助你分析、總結(jié)原因，找出改正的思路、途徑。每個(gè)新問題都這樣鍛煉，積少成多，天長(zhǎng)日久，學(xué)生們的能力便得到了極大的提升，才不至于日后遇到問題時(shí)亂了方寸。
        基于自己多年從事科研實(shí)踐的感受和體會(huì)，景曉軍提出了“通過內(nèi)容學(xué)習(xí)方法”的教育原則，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主掌握規(guī)律、提煉重點(diǎn)、理解難點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決問題的綜合素質(zhì)與能力。他上課講究趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。他依據(jù)自己學(xué)習(xí)的規(guī)律，總結(jié)提煉出一套行之有效的學(xué)習(xí)方法，將其融入到日常教學(xué)中，從而將干巴巴的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)有趣。
        自2003年至今，景曉軍教授一直堅(jiān)持在教學(xué)工作第一線，為本科生、碩士生開設(shè)數(shù)學(xué)物理方法、概率論與隨機(jī)過程、智能信息安全、離散數(shù)學(xué)等課程，全部以多媒體課件形式完成，累計(jì)授課學(xué)時(shí)逾1800小時(shí)。
        “景曉軍老師是我上大學(xué)到目前為止見到的講課最好的老師，理論高深，運(yùn)用多種知識(shí)講解課本內(nèi)容，講課水平高，且語言很風(fēng)趣?！?BR>        “景老師課講得很好，難懂的問題經(jīng)他一講居然還挺好理解，上他的課能學(xué)很多東西，還不累。”
        ……
        這些是學(xué)生在網(wǎng)上對(duì)于景曉軍老師的評(píng)價(jià)。但是在剛來北郵時(shí)，學(xué)生們并不了解不為人知的景老師，他當(dāng)時(shí)只能接收調(diào)劑的研究生。如今，景老師不光給本科生、研究生講課，還給工程碩士講、給老總班講，甚至被邀請(qǐng)去中央黨校講授自己的奮斗經(jīng)歷，以此激發(fā)年輕人奮發(fā)向上的精神。因?yàn)橛辛硕嗄曜詫W(xué)的特殊經(jīng)歷，他將學(xué)習(xí)和科研中的感受、體會(huì)提煉、總結(jié)成通俗易懂的格言警句，時(shí)時(shí)穿插在教學(xué)過程中。生動(dòng)活潑的課堂氣氛中，創(chuàng)新思維、自主能力一點(diǎn)一滴、潛移默化地影響著不同層次的學(xué)生。
        要學(xué)會(huì)治學(xué)，先要學(xué)會(huì)做人—景老師在給他的每一屆剛?cè)雽W(xué)的研究生上第一節(jié)課時(shí)，總是首先強(qiáng)調(diào)以下兩點(diǎn)：一要尊重父母，二要學(xué)習(xí)偉人精神。也許偉人的才能我們不能學(xué)到，但是偉人所具有的那種毅力和精神氣質(zhì)正是做科研需要具備的。
        在中央電視臺(tái)對(duì)他的專訪中，主持人問景曉軍，“景名人”、“景教授”、“景老師”這幾重身份最喜歡哪個(gè)，他未加躊躇便答道—“景老師”。
        這一回答折射出景曉軍對(duì)老師這個(gè)“本職工作”的偏愛程度。而談到對(duì)本職工作的偏愛，我們還必須講一個(gè)景曉軍“不轉(zhuǎn)身”的故事。
        2003年，景曉軍發(fā)表的論文被美國(guó)某著名大學(xué)教授看中，邀請(qǐng)他前往該校做博士后研究。這樣的機(jī)遇不是任何人都能遇到的。這是對(duì)他科研能力的充分肯定。
        光明的科研前景、優(yōu)越的實(shí)驗(yàn)條件、豐厚的生活待遇，面對(duì)如此誘惑，對(duì)于科研工作有所追求的研究者誰能不動(dòng)心呢？然而景曉軍的美國(guó)之行最終沒有成行。
        就在他為赴美做準(zhǔn)備時(shí)，時(shí)任北京郵電大學(xué)校長(zhǎng)林金桐教授找上門來，希望他暫時(shí)不要出國(guó)。當(dāng)時(shí)北郵正準(zhǔn)備申報(bào)“軍事通信學(xué)”二級(jí)學(xué)科，以便于今后拓展學(xué)科方向、延伸學(xué)科領(lǐng)域。作為一個(gè)專業(yè)類學(xué)校，北京郵電大學(xué)在我國(guó)信息通信領(lǐng)域名列前茅，但在軍事通信領(lǐng)域還是一片空白?？紤]到景曉軍曾經(jīng)在部隊(duì)工作多年，對(duì)軍事通信學(xué)有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，學(xué)校想由他挑起學(xué)科申報(bào)的重?fù)?dān)。這也與北郵“創(chuàng)新機(jī)制，培養(yǎng)信息通信領(lǐng)軍人才”的戰(zhàn)略發(fā)展需求相一致。如果能抓住這一契機(jī)，那么做出的成績(jī)將比平時(shí)重要得多。
        景曉軍剛到北郵，正是為學(xué)校做貢獻(xiàn)時(shí)候，而他想證明自己的想法也與此不謀而合。
        一面是來之不易的研究學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，一面是時(shí)不我待的學(xué)科建設(shè)需要，何去何從？景曉軍陷入兩難。
        幾乎有半個(gè)月的時(shí)間，景曉軍和林校長(zhǎng)反復(fù)地商量，進(jìn)行著艱難的選擇。
最終，轉(zhuǎn)業(yè)后一心想為北郵做點(diǎn)事情的感恩之心還是占了上風(fēng)。他放棄了出國(guó)機(jī)會(huì)，按照學(xué)校的安排，組織了一支精英團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行學(xué)科申報(bào)工作。期間雖然也有看不到希望想要放棄的時(shí)候，但最后還是堅(jiān)持了下來，經(jīng)過不懈努力，2006年申報(bào)成功，北郵成為當(dāng)時(shí)全國(guó)非軍隊(duì)院校中惟一一所申請(qǐng)到“軍事通信學(xué)”碩士點(diǎn)的高校。景曉軍以實(shí)際行動(dòng)填補(bǔ)了北郵學(xué)科建設(shè)上的一個(gè)空白。

        從“單打獨(dú)斗”到“團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)”

        還在讀研究生時(shí)，景曉軍就因?yàn)樵谟?jì)算機(jī)方面的出色才能被湖南省多家電視臺(tái)邀請(qǐng)去做信息處理系統(tǒng)。他仍然清晰地記得為某電視臺(tái)做的dbase2系統(tǒng)獲得的第一筆酬勞，雖然只有幾百塊錢，卻讓他看到了自己研究領(lǐng)域的廣闊前景。到后來，有些大型醫(yī)院的信息管理系統(tǒng)也是他做的。
        讀博期間，景曉軍的研究方向是當(dāng)時(shí)屬于科技前沿的模式識(shí)別、信息融合、圖像處理等領(lǐng)域。博士后期間，他對(duì)信息通信領(lǐng)域的發(fā)展方向和趨勢(shì)有了更深刻的體會(huì)和整體把握。在這一基礎(chǔ)上，景曉軍轉(zhuǎn)業(yè)到北郵之后，依托北郵優(yōu)越的行業(yè)背景和學(xué)科特色，成立了生物識(shí)別及多媒體通信實(shí)驗(yàn)室，組建了自己的科研團(tuán)隊(duì)。
        在一片白紙上組建團(tuán)隊(duì)談何容易，景曉軍剛來北郵時(shí)困難不少：缺乏科研經(jīng)費(fèi)；沒有報(bào)考他的學(xué)生；缺乏科研設(shè)備，大部分機(jī)器只能使用其他實(shí)驗(yàn)室更新?lián)Q代過的計(jì)算機(jī)，甚至連一間稍微像樣的實(shí)驗(yàn)室都沒有。景曉軍第一次體會(huì)到了落差，畢竟他曾經(jīng)的博士導(dǎo)師是大名鼎鼎的郭桂蓉院士，而當(dāng)時(shí)的科研條件和待遇水平自然與現(xiàn)在的白手起家是無法比擬的。
        抱怨從來都不是景曉軍會(huì)有的態(tài)度?！坝袟l件要上，沒有條件創(chuàng)造條件也要上?！边@是軍人的做法，自然也是景曉軍的做法。
        從實(shí)驗(yàn)器材的選購(gòu)、設(shè)備的配置，到場(chǎng)地的設(shè)計(jì)、表格的領(lǐng)取，一系列原始工作，他都率領(lǐng)學(xué)生從頭干起，想方設(shè)法為實(shí)驗(yàn)室爭(zhēng)取條件、創(chuàng)造機(jī)會(huì)。同時(shí)，在專業(yè)領(lǐng)域，他一如既往努力進(jìn)取，以他的人格魅力和學(xué)術(shù)感召力使越來越多的青年學(xué)者加入到他的科研團(tuán)隊(duì)中來。如今，這些學(xué)者已經(jīng)成為實(shí)驗(yàn)室的科研骨干和學(xué)術(shù)支柱，為不斷開拓實(shí)驗(yàn)室的新局面添磚加瓦。
        由于數(shù)學(xué)功底扎實(shí)、科研工作出色，轉(zhuǎn)業(yè)以來，他以第一作者身份，在國(guó)內(nèi)外著名期刊和會(huì)議上發(fā)表文章40多篇，其中有20多篇進(jìn)入SCI、EI檢索。其中，僅2005年一年，他就有3篇文章被SCI收錄、5篇文章被EI收錄，成為當(dāng)年北郵被SCI、EI檢索論文最多的老師。另外，他還出版著作8部。這樣過硬的科研、學(xué)術(shù)水平，讓他來到北郵不久便經(jīng)學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)評(píng)議，破格提前評(píng)為教授、博士生導(dǎo)師。
        2002年以來，景曉軍率領(lǐng)科研團(tuán)隊(duì)先后負(fù)責(zé)并完成了國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目、國(guó)家863項(xiàng)目和省部級(jí)科研項(xiàng)目20余項(xiàng)，在研項(xiàng)目7項(xiàng)，多次獲得省部級(jí)科研獎(jiǎng)勵(lì)。其中，在國(guó)家自然科學(xué)基金“殘缺指紋識(shí)別系統(tǒng)”項(xiàng)目中，他提出的融合算法明顯提高了比對(duì)環(huán)節(jié)的識(shí)別率，實(shí)現(xiàn)了實(shí)質(zhì)性突破，達(dá)到國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平。如今的生物識(shí)別及多媒體通信實(shí)驗(yàn)室，已經(jīng)初具規(guī)模。
        作為領(lǐng)軍人物，如何發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的最大效能，也成為景曉軍繞不開的問題。對(duì)此，他的答案包括兩點(diǎn)，一是創(chuàng)新精神，一是合作意識(shí)。談到創(chuàng)新，景曉軍認(rèn)為科研創(chuàng)新是一項(xiàng)艱難的活動(dòng)。要走前人沒有走過的路，必須有很強(qiáng)的實(shí)力，在掌握大量知識(shí)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過千百次的實(shí)驗(yàn)，找出突破點(diǎn)。除了要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，悟性也是必要條件。而在團(tuán)隊(duì)的凝聚力上，景曉軍認(rèn)為，只有優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)才能讓團(tuán)隊(duì)作用得到最大發(fā)揮。作為領(lǐng)軍人物，他以寬容和理解對(duì)團(tuán)隊(duì)成員給予無言的支持和幫助，以自己高深的學(xué)術(shù)造詣和淡定謙和的人格魅力使團(tuán)隊(duì)更具凝聚力和向心力。

        從起步到突破

        景曉軍是學(xué)生們公認(rèn)的好老師，也是同事和學(xué)生們心目中一位全能的才子和“多面手”，在科研、教學(xué)、管理等多方面展現(xiàn)了杰出的才能。
        在信息社會(huì)，知己知彼方能百戰(zhàn)不殆。信息通信科研技術(shù)至關(guān)重要。以信息通信為特色的北郵，為更好地提高學(xué)?？蒲兴剑蛟毂编]核心競(jìng)爭(zhēng)力，2007年，學(xué)校下達(dá)了半年內(nèi)完成“資格認(rèn)證工作”的任務(wù)。這是其他學(xué)校兩到三年才能完成的工作量，工作壓力可想而知。
        有軍人背景的景曉軍勇挑重?fù)?dān)，負(fù)責(zé)完成此項(xiàng)任務(wù)。認(rèn)證初期基礎(chǔ)薄弱，如何調(diào)動(dòng)學(xué)校方方面面的資源，使廣大教職工齊心協(xié)力按期完成此項(xiàng)艱巨任務(wù)成了景曉軍所面臨的最大難題。
        關(guān)鍵時(shí)刻，校領(lǐng)導(dǎo)給予景曉軍大力協(xié)助?；貞浧甬?dāng)時(shí)的情景，景曉軍至今仍然頗為感慨：“沒有校領(lǐng)導(dǎo)，尤其是王亞杰書記的支持，此項(xiàng)任務(wù)根本無法完成?！笔熘畠?nèi)，北郵黨委書記王亞杰連續(xù)召開了三次全校范圍內(nèi)的認(rèn)證動(dòng)員和教育培訓(xùn)大會(huì)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)：搞好認(rèn)證工作是歷史賦予北郵的神圣使命和崇高職責(zé)，是提高學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的必要保證和基本條件。王書記對(duì)于此項(xiàng)工作重視程度之高、認(rèn)識(shí)程度之深，是北郵校史上絕無僅有的。
        在以王亞杰書記為主的校領(lǐng)導(dǎo)的全力支持和推動(dòng)下，學(xué)校專門成立了認(rèn)證領(lǐng)導(dǎo)小組、認(rèn)證工作組以及專項(xiàng)工作組，通過調(diào)動(dòng)各部門的力量、整合全校資源為認(rèn)證工作的進(jìn)行提供了堅(jiān)實(shí)的后盾。
        經(jīng)過全校上下的艱苦努力和高效工作，2007年7月初，在專家組織的現(xiàn)場(chǎng)檢查中，北京郵電大學(xué)以高分順利通過了審查認(rèn)證。景曉軍以實(shí)際行動(dòng)為認(rèn)證工作的“有位、有為、有威”做出了最好的詮釋，這也是他作為轉(zhuǎn)業(yè)軍人對(duì)軍隊(duì)培養(yǎng)、對(duì)社會(huì)關(guān)愛的最好回報(bào)。而由于在工作中的出色表現(xiàn)，景曉軍也獲得了崇高的榮譽(yù)，成為北京郵電大學(xué)建校以來第一個(gè)接受國(guó)家最高領(lǐng)導(dǎo)人接見的教師。
談到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于各項(xiàng)工作的關(guān)懷和對(duì)學(xué)校建設(shè)的看法，景曉軍感慨頗多。
        2007年12月，方濱興院士到北郵任校長(zhǎng)，他的就職演講令景曉軍教授印象深刻。方濱興校長(zhǎng)講到，作為一個(gè)校長(zhǎng)應(yīng)該做好三件事情：首先，要做好科研，這是他作為教授的本職工作；第二，把學(xué)校管理好，讓學(xué)校的各項(xiàng)工作能夠有條不紊地運(yùn)行；第三，要成為一個(gè)社會(huì)活動(dòng)家，為學(xué)校在社會(huì)上擴(kuò)大影響，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)。
        方校長(zhǎng)能力很強(qiáng)，才華橫溢、眼光獨(dú)到。他思維敏捷，主意辦法多，各項(xiàng)工作能抓到點(diǎn)子上。俗話說“萬事當(dāng)前，一事當(dāng)先”，他對(duì)每個(gè)時(shí)期工作的重點(diǎn)和熱點(diǎn)往往一抓就準(zhǔn)。比如到北郵之后，經(jīng)過調(diào)查研究，對(duì)學(xué)校管理工作進(jìn)行了“十個(gè)歸位”，使北郵的各項(xiàng)工作煥發(fā)出新的活力。
        方校長(zhǎng)是個(gè)勤奮的人，他常常白天處理繁忙的校務(wù)工作，晚上進(jìn)行科研工作至深夜。以他現(xiàn)在的聲望和地位，完全可以坐享其成，但是他仍然在繁忙的管理事務(wù)中擠出時(shí)間來從事自己的研究工作。在他看來，這是他作為一個(gè)教授和院士的本分。同樣作為信息安全領(lǐng)域的科研工作者，景曉軍對(duì)于方校長(zhǎng)的學(xué)術(shù)造詣和刻苦鉆研精神深感欽佩，也以方校長(zhǎng)為自己學(xué)習(xí)的榜樣。
        方校長(zhǎng)在北郵大刀闊斧的改革，對(duì)于北郵的發(fā)展大有裨益，這讓景曉軍對(duì)于北郵的未來感到前景廣闊。有王亞杰書記和方濱興校長(zhǎng)這樣的領(lǐng)導(dǎo)作為掌舵人，讓他這個(gè)在北郵從事研究和教學(xué)工作的教師深感慶幸。他相信，在王書記和方校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，經(jīng)過學(xué)校廣大教職工的辛勤努力，北郵的明天一定會(huì)更加美好。

        從聯(lián)歡者到觀禮者

        2009年5月份，景曉軍教授被中央組織部等四大部委授予“全國(guó)模范軍隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)干部”榮譽(yù)稱號(hào)。6月2號(hào)，在人民大會(huì)堂受到了胡錦濤等黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的接見并合影留念。
        2009年9月中旬，景曉軍被評(píng)為“北京市勞動(dòng)模范”。
        2009年10月1日，作為建國(guó)以來全軍400萬轉(zhuǎn)業(yè)干部的20個(gè)代表之一，被邀請(qǐng)參加建國(guó)60周年國(guó)慶閱兵觀禮。
        這難得的殊榮背后，是幾十年如一日?qǐng)?jiān)忍不拔、持之以恒的精神力量。
        其實(shí)早在1984建國(guó)35周年閱兵時(shí)，景曉軍也在天安門廣場(chǎng)的人群當(dāng)中，只不過當(dāng)時(shí)他是走在游行隊(duì)伍里，以一個(gè)聯(lián)歡者的身份參與了這場(chǎng)盛典。為了那次參與，他們排練了兩三個(gè)月。也是在那一天，游行的學(xué)生隊(duì)伍中打出了“小平您好”的標(biāo)語。景曉軍在現(xiàn)場(chǎng)切實(shí)感受到了改革開放之初那種欣欣向榮的春天般的朝氣。而事隔25年后，再次參加國(guó)慶閱兵，站在天安門觀禮臺(tái)上，他親眼目睹了祖國(guó)的強(qiáng)盛，親身體驗(yàn)到作為一名中國(guó)公民的幸福。作為一名曾經(jīng)的軍人，他深感驕傲，因?yàn)椤爸袊?guó)力量”的不可戰(zhàn)勝；而作為一名現(xiàn)代的大學(xué)教授和科研工作者，他同樣為祖國(guó)的富強(qiáng)而喝彩。

        結(jié)束語

        采訪景曉軍，是一件既有意思又讓人獲益匪淺的事。他會(huì)將平時(shí)的一些感悟加以提煉，概括成深入淺出的“景式格言”，時(shí)時(shí)穿插于談話中間。想必在課上他的學(xué)生也是如此被他的知識(shí)和風(fēng)趣折服。
        有關(guān)學(xué)習(xí)方面：
        “方向比努力重要，方法比內(nèi)容重要?！?BR>        “光說不練（只理論證明）是假把式，光練不說（只概念理解）是憨把式，又說又練是真把式。”
        “看球看球星，聽?wèi)蚵犆?，學(xué)習(xí)學(xué)重點(diǎn)，讀書讀關(guān)鍵?！?BR>        “都說笨鳥先飛，其實(shí)是勤奮先飛，通過勤奮才能達(dá)到先飛。”
        “英雄不講出身。學(xué)習(xí)不分先后?！?BR>        有關(guān)人生感悟方面：
        “向困難要能力，向挫折要財(cái)富，向過程要結(jié)果，向知識(shí)要水平。”
        “月亮總比星星大，辦法總比困難多?！?BR>        “成功需要努力，成功也需要困難?！?BR>        “兵都是好兵，關(guān)鍵看你怎么帶。在戰(zhàn)略上要一視同仁，在戰(zhàn)術(shù)上要區(qū)別對(duì)待?！?BR>        “不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵，不想當(dāng)教授的老師不是好老師?！?BR>        “沒有規(guī)矩不成方圓，沒有思路無所適從?！?BR>        通過這種生動(dòng)活潑的形式，他用易讀易記的方式告訴學(xué)生，什么是最科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，什么是積極奮進(jìn)的人生態(tài)度。
        作為球迷、棋迷的景曉軍教授用打乒乓球和下棋的體會(huì)和我們談起了人生感悟。景教授說：乒乓球有多種膠皮的拍、有多種打法，象棋有多個(gè)開局、多個(gè)套路，變化可以說是多種多樣。但不管怎樣變，交戰(zhàn)雙方要想取得成功，最后拼的還是實(shí)力，還是基本功。所以，景曉軍經(jīng)常教育學(xué)生，要打牢學(xué)習(xí)、科研的基本功，學(xué)到真本事。同時(shí)，景曉軍認(rèn)為，一個(gè)人要想有所成就，必須具備五種素質(zhì)，即：目標(biāo)、胸懷、膽識(shí)、勤奮、智力。而在我們看來，他自己的人生便是對(duì)這五種素質(zhì)的最好注解。對(duì)當(dāng)代年輕人而言，景曉軍的經(jīng)歷無疑是以過人毅力成就的傳奇勵(lì)志故事。
        17世紀(jì)英國(guó)著名的思想家、政治家和經(jīng)驗(yàn)主義哲學(xué)家、散文家培根在論人生時(shí)說：“不容否認(rèn)，一些偶然性常常會(huì)影響到一個(gè)人的命運(yùn)—例如長(zhǎng)相漂亮、機(jī)緣湊巧、某人的死亡，以及施展才能的機(jī)會(huì)等等；但另一方面，人之命運(yùn)也往往是由人自己造成的。正如古代詩人所說：‘每個(gè)人都是自身的設(shè)計(jì)師?！?BR>景曉軍用自己的人生歷程完美地詮釋了培根的理論。他以自己的規(guī)劃性和目的性，以堅(jiān)忍不拔、積極奮進(jìn)的精神，牢牢地把握住了自己的命運(yùn)，自如地左右著自己的人生航向。